https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 14:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
5.【答案】A。解析:本題考查的是性格的結(jié)構(gòu)特征。性格的態(tài)度特征,指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征,如謙虛或自負(fù)、利他或利己、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。題干中,王青關(guān)心社會、助人為樂屬于對待人或者事物的傾向,是王青性格的態(tài)度特征。A選項(xiàng)正確。
選項(xiàng)B,性格的理智特征,指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格,如主動感知或被動感知,習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓。與題干不符,排除。
選項(xiàng)C,性格的意志特征,指個體自覺地確定目標(biāo),調(diào)節(jié)支配行為,從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。它包括行為方式和水平的調(diào)節(jié),如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。與題干不符,排除。
選項(xiàng)D,性格的情緒特征,指個體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動方式,如情緒活動的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。與題干不符,排除。
BCD均不符合題意,故正確答案為A。
6.我國中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分是( )。
A.學(xué)科順序 B.課時(shí)分配 C.學(xué)周安排 D.課程設(shè)置
6.【答案】D。解析:本題考查對課程計(jì)劃結(jié)構(gòu)的識記。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排。課程計(jì)劃的構(gòu)成有培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)科目的設(shè)置(課程設(shè)置)、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中課程設(shè)置是最基本、最首要的部分。故D選項(xiàng)正確。
ABC三項(xiàng)雖然屬于課程計(jì)劃的內(nèi)容,但不是最基本,與題干不符,排除。故正確答案為D。
7.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲面臨的沖突是( )。
A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感
C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞怯感
7.【答案】C。解析:本題考查對埃里克森人格發(fā)展階段論的理解。美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為,人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程,必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。其中第五個階段是“自我同一性對角色混亂”(12~18歲),本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性,克服角色混亂,故C選項(xiàng)正確。
選項(xiàng)A,勤奮感對自卑感(6~11歲)。這個時(shí)期,又稱學(xué)齡期,多數(shù)兒童已進(jìn)入學(xué)校,第一次接受社會賦予并期望他完成的任務(wù)。他們追求任務(wù)完成時(shí)獲得的成就感及由此帶來的長輩的認(rèn)可和贊許,因此本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感,克服自卑感。與題干不符,排除。
選項(xiàng)B,主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)。這個時(shí)期又稱學(xué)前期,由于身體活動能力和語言的發(fā)展,兒童有可能把活動范圍擴(kuò)展到家庭之外,大部分這個時(shí)期的孩子已經(jīng)了上幼兒園。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性克服內(nèi)疚感。與題干不符,排除。
選項(xiàng)D,自主感對羞恥感(1.5~3歲),這個時(shí)期又稱兒童早期,這是獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感的階段。與題干不符,排除。
ABD選項(xiàng)都不正確,故正確答案為C。
8.班級授課制的特征可以用( )幾個字來概括。
A.班、課、室 B.師、生、課 C.師、生、時(shí) D.班、課、時(shí)
8.【答案】D。解析:本題考查的是班級授課制基本特點(diǎn)。班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級,根據(jù)周課表和作息時(shí)間表,安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課,分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。主要體現(xiàn)了五個方面的固定,即學(xué)生固定、教師固定、內(nèi)容固定、時(shí)間固定、場所固定。它是我國現(xiàn)階段最基本的組織形式。其基本特點(diǎn):(1)以班為單位集體授課,學(xué)生人數(shù)固定;(2)按課教學(xué)。“課”是教學(xué)活動的基本單元,一般分為單一課和綜合課;(3)按時(shí)授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,這個單位時(shí)間稱為“課時(shí)”,課與課之間有一定的間歇和休息。班級授課制用三個字簡單概括:“班”“課”時(shí)”。D選項(xiàng)正確。
ABC為干擾選項(xiàng),排除。故正確答案為D。
9.學(xué)生害怕在社交場合講話,擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺得自己說話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對方的眼睛。這種心理癥狀是( )。
A.恐怖癥 B.抑郁癥 C.強(qiáng)迫癥 D.焦慮癥
9.【答案】A。解析:本題考查中學(xué)生常見的心理障??植腊Y的含義:對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐怖癥可分為:單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。恐怖癥的表現(xiàn):患有單純恐怖癥的人對一件具體的東西、動作或情境恐怖;患有廣場恐怖癥的人害怕大片的水域空蕩蕩的街道;患有社交恐怖癥的人害怕在社交場合講話,擔(dān)心自己會因雙手、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮,覺得自己說話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛。D選項(xiàng)正確。
選項(xiàng)B,抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。個體有過度的抑郁反應(yīng),通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。抑郁癥的表現(xiàn):(1)情緒消極、悲觀、頹廢、淡漠、失去滿足感和對生活的樂趣。(2)消極的認(rèn)知傾向,低自尊、無能感,對未來沒有期望。(3)動機(jī)缺乏、被動、缺乏熱情。(4)肢體疲勞、失眠、食欲不振。與題干不符,排除。
選項(xiàng)C,強(qiáng)迫癥是以反復(fù)的持久的強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動作為主要癥狀。這些癥狀出于病人內(nèi)心,但不被體驗(yàn)和自愿產(chǎn)生,是病人不愿意想的。明知是不合理,但不能擺脫,使病人感到痛苦,與其本人的人格格格不入。與題干不符,排除。
選項(xiàng)D,焦慮癥是個體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅,致使自尊心,自信心受挫,或使失敗感和內(nèi)疚感增加,形成一種緊張不安,帶有恐懼的情緒狀態(tài)。包括學(xué)習(xí)焦慮、社交焦慮、情境焦慮、環(huán)境焦慮。與題干不符,排除。
BCD為干擾選項(xiàng),故正確答案為A。
責(zé)任編輯:郭爽
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