經(jīng)典性條件作用理論與操作性條件作用理論

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-13 11:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

相信很多人都想擁有一項技能，就是自己能夠窺探人心，看穿每一個人，因此很多人都是對心理學(xué)十分感興趣，同時心理學(xué)也是教師考試中一個重要部分，在心理學(xué)當(dāng)中又有一大部分便是學(xué)習(xí)理論，這一部分知識點非常重要，而且知識點紛繁復(fù)雜需要識記的部分很多除此之外難度較大有許多晦澀難懂并且容易混淆，因此這一部分的知識是需要大家重點的來掌握的，接下來我們就其中一個重點“經(jīng)典性條件作用理論與操作性條件作用理論”來重點分析

一、考情分析

這一知識點主要是以客觀題的形式來考察，且題目難度相對較大不單單是簡單的知識點的識記，更重要的是需要對題目的分析與判斷如果知識點理解不深刻題目是非常容易答錯。還有另外也有可能以主觀題的形式來考察，如“辨析/論述/區(qū)分經(jīng)典性條件作用理論與操作性條件作用理論”，這就需要大家把相關(guān)的知識要點要正確識記并且明辨兩者的關(guān)系。

二、具體分析

1.經(jīng)典性條件作用理論

代表人物巴甫洛夫做了一個非常經(jīng)典的狗進食搖鈴實驗提出了經(jīng)典性條件作用理論

無條件反射	食物——唾液	本能
條件反射	鈴聲——唾液	學(xué)習(xí)獲得
條件刺激	物理性條件刺激	第一信號系統(tǒng)（杯弓蛇影）
條件刺激	語言為中介的條件刺激（口頭語言、書面語言、符號語言）	第二信號系統(tǒng)（談虎色變）
獲得	條件刺激+無條件刺激	條件反射建立（如狗學(xué)會聽到鈴聲分泌唾液）
消退	條件刺激	條件反應(yīng)消失（如狗只聽到鈴聲但沒有獲得食物反復(fù)多次后狗聽到鈴聲卻不會分泌唾液）
泛華	相似刺激做出相同反應(yīng)	分不開（一朝被蛇咬十年怕井繩）
分化	不同刺激做出不同的反應(yīng)	分得開（區(qū)分喜歡與討厭）

2.操作性條件作用理論

代表人物斯金納做了一個斯金納箱提出了操作性條件作用理論。

強化	正強化（呈現(xiàn)愉快刺激）		增加行為發(fā)生概率
	負(fù)強化（擺脫厭惡刺激）	逃避條件作用（厭惡刺激已經(jīng)出現(xiàn)）
		回避條件作用（只出現(xiàn)預(yù)示厭惡刺激出現(xiàn)的信號）
懲罰	正懲罰（呈現(xiàn)厭惡刺激）		減少行為發(fā)生概率
	負(fù)懲罰（撤銷愉快刺激）
消退	不予理睬

三、經(jīng)典性條件作用理論與操作性條件作用理論

1.聯(lián)系

首先這兩者都屬于行為主義學(xué)習(xí)理論，都對行為主義的發(fā)展起到非常重要的作用，都重點強調(diào)了刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系。

2.區(qū)別

經(jīng)典性條件作用理論	操作性條件作用理論
巴甫洛夫	斯金納
狗進食搖鈴實驗	斯金納箱
應(yīng)答性行為	操作性行為
行為被動	行為主動
S（刺激）——R（反應(yīng)）	R（反應(yīng)）——S（刺激）

四、小試牛刀

1.學(xué)生聽到上課鈴聲走進教室，這屬于( )。

A.經(jīng)典性條件反射 B.操作性條件反射 C.聯(lián)結(jié)反應(yīng) D.習(xí)慣成自然

【答案】A。解析：本題重點在于區(qū)分A與B。學(xué)生聽到鈴聲之后走進教室，先出現(xiàn)的刺激(鈴聲)再出現(xiàn)的反應(yīng)(進入教室)，行為是被動的。因此屬于經(jīng)典性條件反射，故選A。

2.小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于( )。

A.經(jīng)典性條件反射 B.操作性條件反射 C.聯(lián)結(jié)反應(yīng) D.習(xí)慣成自然

【答案】B。解析：本題重點在于區(qū)分A與B。學(xué)生因?qū)Ｐ穆犞v被表揚后而養(yǎng)成了上課專心聽講的習(xí)慣。首先學(xué)生上課專心聽講(行為)然后出現(xiàn)教師的表揚(刺激)，從而增加了學(xué)生認(rèn)真聽講出現(xiàn)的概率，所以行為是主動的，屬于操作性行為中的正強化。