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自古真情留不住，唯有套路得人心—談?wù)劙咐治龅奶茁?/h1>

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-09 09:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在備考教師類考試的時(shí)候，對(duì)于大家來說，攔路虎主要是主觀題，很多同學(xué)對(duì)于主觀題都束手無(wú)策。想要主觀題拿高分，首先的前提就是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的精確把握。但是，也有不少同學(xué)反映這樣一個(gè)問題：為什么明明知識(shí)背的很熟，但是考試時(shí)候缺提取不出來。這很可能是同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的框架不夠清晰還有就是對(duì)于案例分析的答題邏輯不夠明確。我們今天就來了解下案例分析的套路。

案例分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據(jù)一定的理論知識(shí)，或做出決策，或作出評(píng)價(jià)，或提出具體的解決問題的方法或意見等。

對(duì)于案例分析我們的一般解題步驟為：

第一步：點(diǎn)題，仔細(xì)閱讀題干要求，確定考查范圍;

第二步：析題，查找與題干相關(guān)的關(guān)鍵信息，提取與材料對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn);

第三步：解題，組織語(yǔ)言按照題干要求進(jìn)行答題。

案例分析有以下幾大類，

第一，單知識(shí)點(diǎn)類，題干明確指明了要考查的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這類解題的步驟：

第一步篩選信息并標(biāo)注，定位知識(shí)點(diǎn);

第二步采用總分總答題思路;總分總：

(1)總——表態(tài)，明確觀點(diǎn);

(2)分——先理論，后解釋，再結(jié)合材料(逐條作答，標(biāo)清序列)

(3)總——總結(jié)觀點(diǎn)。

例：王凱是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子，他爸爸由于工作需要買了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)，起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對(duì)，到后來，他發(fā)展到每天起床后就去上網(wǎng)，到中午、晚上休息時(shí)間也不放過，王凱儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上激烈的游戲和無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)上聊天而無(wú)法自拔。班主任張老師了解這一情況后并沒有全盤否定他的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了他的內(nèi)心世界，針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓動(dòng)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動(dòng)值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助管理;第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí);第三，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，與他溝通，拉近師生之間的距離。王凱對(duì)自己有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步，課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級(jí)工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映王凱像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。

請(qǐng)結(jié)合案例回答：

1.班主任張老師在對(duì)王凱的教育中體現(xiàn)了哪些德育原則?

題目中明確提出體現(xiàn)了哪些德育原則，屬于單知識(shí)點(diǎn)。

【答案】班主任張老師主要運(yùn)用了以下德育原則：

(1)疏導(dǎo)原則。該原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。張老師找王凱談心，了解他的內(nèi)心世界，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘?？隙怂暇W(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他。

(2)因材施教原則。該原則是教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。張老師并沒有否定王凱的上網(wǎng)行為，而是以發(fā)展的眼光客觀全面、深入地了解學(xué)生，成立興趣小組并讓王凱擔(dān)任組長(zhǎng)，與他溝通，拉近師生之間的距離等，這體現(xiàn)了因材施教的德育原則。

(3)依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。張老師針對(duì)王凱喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并由他擔(dān)任組長(zhǎng)，給同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，啟發(fā)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

第二，單模塊類，此類題目要求考生對(duì)所屬模塊的相關(guān)知識(shí)都能熟練掌握，對(duì)考生的綜合理解能力要求較高。此類題目要求考生對(duì)所屬模塊的相關(guān)知識(shí)都能熟練掌握，并能夠結(jié)合案例信息，有選擇地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行答題。

對(duì)于這一類題的步驟：

第一步根據(jù)材料，鏈接到相關(guān)模塊;

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