教師資格證面試結(jié)構(gòu)化經(jīng)典題99

https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-20 14:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

99.有人認(rèn)為所有的表揚(yáng)對學(xué)生都是好的，你如何理解?

表揚(yáng)作為教育的一種手段，對激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，起到重要的作用。但凡事都要有度、適當(dāng)才好。如果教師一味追求對學(xué)生的稱贊，而進(jìn)行不適度、不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，會(huì)對學(xué)生能力的形成、是非觀的培養(yǎng)，以至今后怎樣做人都會(huì)產(chǎn)生潛在的危害。因此，在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)注意和重視對學(xué)生進(jìn)行合理有效的表揚(yáng)，具體來說應(yīng)注意“三多三少”：

“三多”是指表揚(yáng)中要注意：第一，多表揚(yáng)過程的努力。教師經(jīng)常有意識(shí)地表揚(yáng)學(xué)生在求知過程中的努力成分，會(huì)讓學(xué)生從小關(guān)注努力對于成敗的影響。

第二，多表揚(yáng)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心要素之一。掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)有用，而且對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，仍有積極的指導(dǎo)作用。

第三，多表揚(yáng)獨(dú)特的個(gè)性。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中用心去關(guān)注學(xué)生人性的發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展。在課堂上多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的感受，使學(xué)生所受教育與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一。

“三少”是指：第一，少表揚(yáng)學(xué)生的聰明。表面上看，這種表揚(yáng)對孩子有一定的鼓勵(lì)作用，可是如果學(xué)生長期接受這樣的表揚(yáng)和評價(jià)，就容易形成一種能力歸因模式，即把自己的成功都?xì)w因于自己的聰明或能力。經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗。第二，少表揚(yáng)學(xué)生某一行為的結(jié)果。這樣的表揚(yáng)僅僅是強(qiáng)調(diào)了結(jié)果，而沒有指明產(chǎn)生結(jié)果的行為，對學(xué)生不能產(chǎn)生很大的影響，因此是一種無效的表揚(yáng)。第三，少矯情做作地表揚(yáng)。

總之，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是教育的強(qiáng)心劑。但不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不僅沒有實(shí)際效果，而且有時(shí)會(huì)適得其反。因此，教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效的表揚(yáng)方式，才能真正起到激勵(lì)學(xué)生的積極作用。