教師招聘每日一練2021年（7月16日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-16 08:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.王老師在教學過程中對不同年級的學生分別給予不同的指導,使每個學生都得到發(fā)展。王老師的做法符合學生身心發(fā)展的( )特征。

A.穩(wěn)定性和可變性 B.不均衡性C.階段性 D.差異性

2.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的( )特點。

A.互補性 B.個別差異性C.不平衡性 D.階段性

3.同一個班級的學生，有的學習起來輕輕松松，而有的學習起來很吃力：有的人語文好而有的人數(shù)學好。這體現(xiàn)了學生認知發(fā)展的( )。

A.連續(xù)性 B.順序性C.不平衡性 D.差異性

4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是( )。

A.環(huán)境 B.遺傳C.教育 D.主觀努力

5.個體身心發(fā)展的不平衡性要求( )。

A.教育教學要抓住關鍵期

B.教育工作要循序漸進

C.因材施教有的放矢

D.教育工作要根據(jù)不同年齡分段進行

答案及解析：
1.C【解析】個體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性和整體性。不同年級的學生有不同的身心發(fā)展特點，有不同的任務，因而是階段性。故本題選C。
2.D【解析】階段性，是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。題干里面描述小學階段用直觀的方式，中學以后可抽象講解，所以是不同的階段，采取不同的講解方式。故本題選D。
3.D【解析】個別差異性是指：個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。人的先天素質、環(huán)境和教育以及自身的主觀能動性的不同，決定了人的身心發(fā)展存在著個別差異。題干中“有的學習起來輕輕松松，而有的學習起來很吃力;有的人語文好而有的人數(shù)學好。”符合差異性的含義。故本題選D。
4.A【解析】題干中這句話說明：環(huán)境對個人有重大影響，環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能。故本題選A。
5.A【解析】人的身心發(fā)展的不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程，表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的;二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心在不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象、心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關鍵期，是指身體或心理的某一方面機能和體力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。故本題選A。

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