福建教師招聘考試教育心理學(xué)：4大學(xué)習(xí)理論

http://fujian.hteacher.net 2021-07-15 20:48 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)習(xí)理論是探究人類(lèi)學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，主要的學(xué)習(xí)理論有行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及人本主義學(xué)習(xí)理論。其中涉及到較多的人物以及對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)，往往是廣大考生易混淆的知識(shí)點(diǎn)。今天要和大家分享的就是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物之一苛勒，這一人物在教招考試中主要以客觀題的形式進(jìn)行備考，重點(diǎn)掌握人物、實(shí)驗(yàn)、觀點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)。那么具體都會(huì)考查哪些內(nèi)容呢?大家跟著小編一起去看一下吧!

一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成S—R聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就意味著學(xué)習(xí)并不是通過(guò)練習(xí)與強(qiáng)化形成反應(yīng)習(xí)慣，而是通過(guò)頓悟與理解獲得期待。

所以，苛勒認(rèn)為桑代克的實(shí)驗(yàn)情況太復(fù)雜，結(jié)論根本不可靠，于是重新設(shè)計(jì)了動(dòng)物的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原則：“實(shí)驗(yàn)者需要布置一種情境，使動(dòng)物的目的不能直接達(dá)到，而又使動(dòng)物對(duì)情境完全了解，于是我們便可以知道動(dòng)物所能得到的是何種程度的行為，尤其是它能否以間接的方法解決問(wèn)題。”

苛勒給黑猩猩布置各種各樣不同的學(xué)習(xí)情境，觀察它們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題。眾所周知，黑猩猩喜歡吃香蕉，所以它的目的就是獲取香蕉，從而進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。如：疊箱實(shí)驗(yàn)(猩猩取香蕉)、棒子實(shí)驗(yàn)(接竿取食)。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)表明，黑猩猩在解決這個(gè)問(wèn)題前，對(duì)問(wèn)題情境的知覺(jué)是模糊的、混亂的，當(dāng)它看出幾根短棒接起來(lái)或箱子重疊與香蕉的關(guān)系時(shí)，便產(chǎn)生了頓悟，解決了這個(gè)問(wèn)題，而且可以在以后類(lèi)似的情境中，運(yùn)用已經(jīng)“頓悟”的經(jīng)驗(yàn)。頓悟的過(guò)程就是相應(yīng)的完形的形成或構(gòu)造過(guò)程，而不是盲目“試錯(cuò)”的過(guò)程。因此學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過(guò)程，而不是盲目的、被動(dòng)的過(guò)程。