福建教師招聘教育學(xué)知識(shí)-班集體的發(fā)展階段

http://fujian.hteacher.net 2021-07-15 20:47 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

版本三：

從其初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的過程，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過如下過程：

1.組建階段

這一階段學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級(jí)。班集體的目的任務(wù)都來自教師個(gè)體自身要求。

2.核心形成階段

這一階段同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。但是，班級(jí)離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風(fēng)尚未形成。

3.發(fā)展階段

這一階段班集體已成為教育主體。多數(shù)學(xué)生能互相嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。

4.成熟階段

這一階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長得到發(fā)展。

【牛刀小試】

下列不屬于班集體發(fā)展階段的是( )。

A.松散期 B.成熟期 C.同化期 D.形成期

【答案】B。解析：本題考查的是班集體的發(fā)展階段。班集體要經(jīng)歷松散期、同化期、凝聚期、形成期四個(gè)階段。

A選項(xiàng)，松散期為第一個(gè)階段。剛組建的班級(jí)，尤其是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的新班級(jí)，學(xué)生之間互不認(rèn)識(shí)、缺乏了解，彼此之間尚存一種孤獨(dú)感，此時(shí)一切行動(dòng)都服從教師的指揮。

B選項(xiàng)，成熟期屬于另一種版本，與題意和本題選項(xiàng)無關(guān)。班集體發(fā)展階段分為:組建階段、核心形成階段、發(fā)展階段和成熟階段。

C選項(xiàng)，同化期為第二階段。成員之間開始熟悉，學(xué)生之間開始頻繁往來，結(jié)成伙伴。部分積極分子帶頭接受教育要求，并協(xié)助班主任開展工作，班主任也有意識(shí)地給積極分子布置一些工作，擴(kuò)大他們?cè)谕瑢W(xué)中的影響。

D選項(xiàng)，形成期為第四階段。這個(gè)階段，學(xué)生不需要外來監(jiān)督，自己能經(jīng)常提出要求，自覺遵守，認(rèn)真執(zhí)行，班集體核心的獨(dú)立工作能力增強(qiáng)，能較好地發(fā)揮集體的各項(xiàng)功能，形成了既有集中又有民主的組織形式，班級(jí)核心有權(quán)威，同時(shí)受到班級(jí)成員的監(jiān)督。

B選項(xiàng)與題意不符，故此題選B。

【復(fù)雜度系數(shù)】★

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-班主任與班級(jí)管理-班集體的培養(yǎng)-班集體的發(fā)展階段