教師招聘每日一練2021年（6月19日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-18 08:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于( )。

A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

2.期末到了，學(xué)生們?yōu)榱擞涌荚嚩o張的復(fù)習(xí)功課，這是電視臺(tái)即使播出了精彩的足球比賽，也只好放棄不看了，這是學(xué)生( )的表現(xiàn)。

A.意志 B.情緒 C.認(rèn)知 D.思維

3.小高平時(shí)安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮問(wèn)題全面，情緒不易外露，善于忍耐與克制自己，但反應(yīng)緩慢，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較差，小高的氣質(zhì)類型最可能是( )。

A.粘液質(zhì) B.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

4.部分學(xué)生在從事學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)喜歡把一系列問(wèn)題組合起來(lái)，傾向于全盤(pán)考慮如何解決問(wèn)題，這種認(rèn)知方式屬于( )。

A.場(chǎng)依存型 B.整體型 C.場(chǎng)獨(dú)立型 D.序列型

5.萌萌原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，萌萌的這種行為消失了，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的是( )學(xué)習(xí)。

A.言語(yǔ)信息 B.態(tài)度 C.智慧技能 D.認(rèn)知策略

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是情緒的分類。依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激三種。心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干中獲得第一名的欣喜若狂屬于激情。故本題選B。
2.A【解析】本題考查的是意志的概述。意志是指人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。意志品質(zhì)主要包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面。題干中學(xué)生能放棄足球比賽進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了其良好的意志品質(zhì)。故本題選A。
3.A【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中粘液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性較差但思考問(wèn)題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受性高，交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣、行動(dòng)遲緩、死板、按部就班。題干中小高忍耐、沉穩(wěn)、反應(yīng)慢等符合粘液質(zhì)的特點(diǎn)。故本題選A。
4.B【解析】本題考查的是認(rèn)知方式。整體型和序列型是英國(guó)心理學(xué)家帕斯克對(duì)認(rèn)知方式的分類。整體型學(xué)習(xí)者傾向于事先預(yù)測(cè)整個(gè)問(wèn)題將涉及的各個(gè)子問(wèn)題的層次結(jié)構(gòu)以及自己將采取的方式，他們總是試圖把一系列的子問(wèn)題組合起來(lái)進(jìn)行整體思考。序列型的學(xué)習(xí)者則重視這一系列子問(wèn)題的邏輯順序，第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，逐步推導(dǎo)出問(wèn)題的結(jié)果。結(jié)合題干描述，故本題選B。
5.B【解析】本題考查的是加涅對(duì)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。選項(xiàng)A，言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)。解決“是什么”的問(wèn)題。選項(xiàng)B，態(tài)度的學(xué)習(xí)：態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。加涅提出三種態(tài)度：兒童對(duì)家庭和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí);對(duì)某種活動(dòng)所伴隨的積極的喜愛(ài)或厭惡的情感;選項(xiàng)C,智慧技能的學(xué)習(xí)：解決“怎么做”的問(wèn)題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過(guò)程知識(shí)的學(xué)習(xí)。選項(xiàng)D,認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行控制成為可能。結(jié)合題干描述怕見(jiàn)陌生人是對(duì)陌生人的態(tài)度，通過(guò)上學(xué)，該態(tài)度消失，屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。故本題選B。

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