事業(yè)單位D類職業(yè)能力傾向測驗必做試題解析-言語理解與表達1

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-15 14:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1. D【解析】突破口在第二空。根據(jù)“因為誰也沒有見過這塊土地”可知，地理學家對南極洲的印象僅限于假想，因此，該空應和“假想”相近。A項“經(jīng)驗”指由實踐得來的知識或技能;B 項“理解”側(cè)重于依據(jù)事實、道理;C項“推理”側(cè)重于依據(jù)已知的道理進行判斷，三者均與“誰也沒見過”矛盾，排除這三項。D項“想象”側(cè)重于設想，體現(xiàn)了地理學家對南極主觀的假想。驗證第一空。根據(jù)“把南極周圍畫成海洋，或者畫成海島”可知，此空強調(diào)人們對南極洲的不了解。D項“一無所知”指什么也不知道，符合文意。因此，選擇 D選項。

2. C【解析】根據(jù)頓號可知，第一空與第二空所填成語表示并列關系。辨析選項。“魚目混珠”比喻以假亂真，以次充好。“魚龍混雜”比喻好的和壞的混雜在一起。“雜亂無章” 側(cè)重雜亂無章，沒有條理，與“魚目混珠”“魚龍混雜”均不能形成并列關系，排除A項和B 項。“泥沙俱下”比喻好壞混雜在一起，與“魚龍混雜”語義相近，前后形成并列關系。因此，選擇C選項。

3. C【解析】第一空根據(jù)“、” 可知，該空與“以和為貴” 構(gòu)成并列關系。A項“和睦相處”、B項“謙順禮讓”和C項“和而不同”均能體現(xiàn)“和”這層含義，符合語境。D項“守望相助”側(cè)重遇到外來侵害時，相互幫助，文段并未體現(xiàn)“外來侵害”這一含義，排除 D項。第二空根據(jù)“、”可知，該空與“豐富多彩”構(gòu)成并列關系。A項“無與倫比”側(cè)重完美，B 項“不絕如縷”側(cè)重局勢危急或聲音悠長，二者均不能與“豐富多彩”并列，排除A項和B項。“博大精深”形容思想和學識廣博高深，既能與“豐富多彩” 構(gòu)成并列也能修飾“中華文化”。因此，選擇C選項。

4. A【解析】第一空根據(jù)提示性詞語“創(chuàng)新型人才”可知，創(chuàng)新需要頭腦靈活，即“拋開舊的、創(chuàng)造新的”，文段應體現(xiàn)“不簡單贊成舊的事實”這一含義。“認同”側(cè)重承認存在共同之處。“認可”側(cè)重許可。文段并無“許可”之意，排除C項和D項。再看第二空。“局限”側(cè)重于不超出范圍，只在范圍內(nèi)活動，“不局限”體現(xiàn)不出頭腦靈活之意，排除B 項。“拘泥”強調(diào)固執(zhí)、不知變通，“不拘泥”即頭腦靈活變通之意，與后文“求異思維” 相符。因此，選擇A選項。

5. C【解析】第一空根據(jù)“作祟”可知，此空應填入一個消極色彩的詞語。排除B項和 D項。再看第二空。“膜拜”側(cè)重極端恭敬或畏服的行禮方式，一般與人搭配，與文中“種族差異等”不符，排除A項。驗證第三空。根據(jù)“認為知識分子假借種族主義、民族主義和階級斗爭”可知，“背叛知識分子的價值理想”符合語境。因此，選擇C選項。

6. A【解析】分析文段。第一句指出“分享經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)和問題不少”，第二句話通過轉(zhuǎn)折關聯(lián)詞“但是”引出文段重點，即“不能采取壓制的態(tài)度，要創(chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展”。文段重點在轉(zhuǎn)折之后，A項“營造分享經(jīng)濟發(fā)展的良好環(huán)境”對應文中的“不能壓制，創(chuàng)造更好的環(huán)境”。因此，選擇 A選項。

7. D【解析】分析文段。文段先援引了有關發(fā)展的早期文獻的觀點，“發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會保障制度”，這也成了發(fā)展中國家在社會保障上無所作為的理由，然后介紹了發(fā)展中國家建立社會保障制度的現(xiàn)狀，最后通過轉(zhuǎn)折關聯(lián)詞“然而”引出文段重點。通過分析文段可知，文段結(jié)構(gòu)為“分-總”，主要講的是“即使最窮的國家也能創(chuàng)造出社會保障形式”，也就是窮不是在社會保障上無所作為的理由。對比選項。D項是文段重點的同義替換。因此，選擇D選項。

8. B【解析】分析文段。文段首句講述古代一些和天文學相關的事物都有服務王權的實用目的。接著通過“然而”表轉(zhuǎn)折，強調(diào)古代天學的致用目的及其折射的思想是“天人合一”。最后對“天人合一”的思想進行解釋說明。文段結(jié)構(gòu)為“分-總-分”，“總”句在“然而”之后，強調(diào)古代天學的致用目的及其折射的思想。對比選項，B項是對文段重點的同義替換。A項和C項屬于尾句解釋說明，非文段重點。D項“與近代科學的區(qū)別”，文段沒有談及“近代科學”。因此，選擇B選項。

9. D【解析】分析文段。文段首句為背景鋪墊，介紹我國太陽能資源豐富，太陽能熱水器廣受歡迎。之后通過轉(zhuǎn)折詞“然而”，強調(diào)多個省市太陽能熱水器使用狀況不容樂觀。最后羅列研究數(shù)據(jù)，對上述觀點進行論證說明。文段重點在轉(zhuǎn)折詞“然而”之后，強調(diào)太陽能熱水器使用狀況不容樂觀。對比選項，D項是對文段重點的同義替換。A項并未提到文段的主體“太陽能熱水器”，且太陽能資源是否充分利用文段并無涉及。B項屬于轉(zhuǎn)折之前內(nèi)容，并非文段重點。C項“市場前景欠佳”文中沒有涉及。因此，選擇D選項。

10. D【解析】分析文段。文段首先闡述在大數(shù)據(jù)之前，人們做決策和數(shù)據(jù)分析更多憑借個人經(jīng)驗和直覺，隨后通過“而”表轉(zhuǎn)折，說明大數(shù)據(jù)時代來臨帶來的好處，接著又以轉(zhuǎn)折詞“但是”強調(diào)過去的數(shù)據(jù)相對準確，而現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)信息品質(zhì)參差不齊，并非所有數(shù)據(jù)都有參考價值。文段結(jié)構(gòu)為“分-總”，“總”即轉(zhuǎn)折詞“但是”后面的內(nèi)容，強調(diào)“大數(shù)據(jù)雖然信息量大，但信息品質(zhì)不能保證”。對比選項，D項是對文段重點的合理引申。因此，選擇D選項。