教師資格每日一練2021年（5月3日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-05-03 09:56 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在基礎(chǔ)教育中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生以學(xué)習(xí)( )為主。

A.間接經(jīng)驗(yàn) B.直接經(jīng)驗(yàn)

C.實(shí)驗(yàn)操作技能 D.實(shí)際應(yīng)用

2.高一學(xué)生小趙希望班級(jí)的管理能更加民主化，在班級(jí)制度的制定上老師能更多地征求學(xué)生的意見、考慮學(xué)生的想法。學(xué)生小趙的訴求屬于( )。

A.生理需要 B.安全需要

C.社交需要 D.尊重需要

3.教“鳥”的概念時(shí)，分別以布谷鳥、鴕鳥為例，證明會(huì)不會(huì)飛不是鳥的本質(zhì)屬性，這是在為學(xué)生提供( )。

A.變式 B.比較

C.正例與反例相結(jié)合 D.反例

4.操作技能形成的第二階段為( )。

A.操作模仿 B.操作定向

C.操作整合 D.操作熟練

5.小學(xué)生先前漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾了后來(lái)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。

A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移

C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

答案及解析：
1.A【解析】教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過(guò)“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識(shí)，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過(guò)的曲折和失敗，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。故本題選A。
2.D【解析】尊重的需要包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。這種需要得到滿足，就會(huì)感受到自信、價(jià)值和能力，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗。題干中的小趙希望老師征求學(xué)生的意見、考慮學(xué)生的想法，就是希望被尊重。故本題選D。
3.A【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中教師舉兩個(gè)正例的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種鳥的本質(zhì)屬性是一致的，不同的是它們的非本質(zhì)屬性，這個(gè)過(guò)程叫做變式。故本題選A。
4.A【解析】操作技能形成共經(jīng)歷以下四階段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。故本題選A。
5.B【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中“先”學(xué)習(xí)的拼音“干擾了”“后”學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，在性質(zhì)上是負(fù)的，在方向上是順的，所以屬于順向負(fù)遷移。故本題選B。

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