教師招聘每日一練2021年（4月27日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-27 08:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)星期不準(zhǔn)玩電腦，這種做法屬于( )。

A.消退 B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化 D.逃避

2.離下課還有10分鐘，這時(shí)候一些小朋友的注意力開(kāi)始渙散，老師說(shuō)，如果大家認(rèn)真聽(tīng)課，下課了我就帶大家玩游戲，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了，老師采取的措施是( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰 D.消退

3.學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“如果我能在這次月考中考進(jìn)全校前十名，我就獎(jiǎng)勵(lì)自己去買(mǎi)一件衣服”，這屬于( )。

A.自我強(qiáng)化 B.直接強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化

4.“殺雞儆猴”屬于( )。

A.替代性強(qiáng)化 B.直接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化 D.正強(qiáng)化

5.提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是( )。

A.桑代克 B.苛勒C.布魯納 D.托爾曼

答案及解析：
1.【答案】B【解析】本題考查的是懲罰。選項(xiàng)A消退是指有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低。選項(xiàng)B懲罰是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或伴隨喜愛(ài)刺激的消失，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程。選項(xiàng)C負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程。選項(xiàng)D逃避屬于負(fù)強(qiáng)化的一種。題干中的父母為了降低其打人行為出現(xiàn)的概率，規(guī)定他一個(gè)星期不準(zhǔn)玩電腦，是撤銷(xiāo)愉悅刺激，降低反應(yīng)概率，屬于懲罰。故本題選B。
2.【答案】A【解析】本題考查的是正強(qiáng)化。斯金納的操作條件作用規(guī)律包括正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退和懲罰。其中，正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程。題干中帶大家玩游戲，這是給予學(xué)生想要的刺激，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課說(shuō)明了良好行為的發(fā)生頻率增加，屬于正強(qiáng)化。故本題選A。
3.【答案】A【解析】本題考查的是自我強(qiáng)化。自我強(qiáng)化是指社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。題干中學(xué)生自己制定了目標(biāo)，當(dāng)達(dá)成目標(biāo)時(shí)用買(mǎi)一件衣服對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的行為屬于自我強(qiáng)化。故本題選A。
4.【答案】A【解析】本題考查的是替代強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化，如看到同學(xué)舉手后受到表?yè)P(yáng)。題干中，“殺雞儆猴”本意是殺雞給猴子看。比喻用懲罰某個(gè)個(gè)體的辦法來(lái)警告別的人。這在教育領(lǐng)域?qū)儆谔娲詮?qiáng)化。故本題選A。
5.【答案】D【解析】本題考查的是認(rèn)知地圖理論。托爾曼提出認(rèn)知地圖理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是在強(qiáng)化條件下形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成情境的“認(rèn)知地圖”。故本題選D。

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