教師資格每日一練2021年（4月21日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-21 08:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.羅老師是某班的班主任，在日常的班級管理中，他喜歡學(xué)生聽命于自己，他認為自己的話就是指示、命令，對不服從自己的學(xué)生動輒批評和謾罵，由此判斷，羅老師的教學(xué)風(fēng)格最有可能屬于( )。

A.專制型 B.放任型

C.民主型 D.維護型

2.東東自從學(xué)習(xí)了書法，每天回家都積極練習(xí)，當(dāng)問及原因時，他回答道“因為字練好了，會受到老師的表揚”。從學(xué)習(xí)動機來源的角度看，東東的這種學(xué)習(xí)動機是( )。

A.自我提高內(nèi)驅(qū)力 B.認知內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.學(xué)習(xí)需要

3.在其他條件相同的情況下，動機是有效教學(xué)的重要因素之一，( )是內(nèi)部動機最為核心的成分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。

A.物質(zhì)獎勵 B.鼓勵和引導(dǎo)

C.興趣和獎勵 D.求知欲和好奇心

4.下列選項中不屬于個人本位論的代表人物的是( )。

A.盧梭 B.孔德

C.帕克 D馬斯洛

5.依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“義務(wù)感和責(zé)任感”特征的兒童道德發(fā)展處在( )水平。

A.前習(xí)俗 B.后習(xí)俗

C.自我中心 D.可逆性

答案及解析：
1.A【解析】專制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負全部的責(zé)任，計劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。題干中羅老師的做法屬于專制型。故本題選A。
2.C【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們（家長、教師等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。它既不直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，也不把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動機。東東努力學(xué)習(xí)書法是為了獲得表揚，這是附屬內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。
3.D【解析】內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。在其他條件相同的情況下，動機是有效教學(xué)最重要的因素之一。求知欲和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。故本題選D。
4.B【解析】個人本位論代表人物有：孟軻、盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、夸美紐斯、福祿貝爾、馬斯洛、羅杰斯、奈勒、薩特等?？椎聦儆谏鐣疚徽摰拇砣宋铩CD選項屬于個人本位的代表人物。故本題選B。
5.B【解析】后習(xí)俗水平（15歲以后），這一階段已經(jīng)超越了現(xiàn)實道德規(guī)范的約束，達到完全自律的境界，也可以說能夠自覺地遵守公共規(guī)則，行使權(quán)利和履行義務(wù)。達到這一水平的人其行為原則已經(jīng)超出了某個權(quán)威人物的規(guī)定，而有了更普遍的認識，表現(xiàn)為個人的義務(wù)感、責(zé)任感。只有少數(shù)人在年齡到青年期后，人格成熟才能達到這種水平。故本題選B。

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