教師資格每日一練2021年（4月14日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-14 08:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.功能固著的存在表明了( )在解決問題中的重要作用。

A.想象力 B.創(chuàng)造力

C.實踐 D.過去經(jīng)驗

2.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是( )。

A.堅持學習課程理論和教學理論

B.愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生

C.經(jīng)常發(fā)表關(guān)于教育教學的論文

D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思

3.學校課外話動的基本組織形式是( )。

A.團隊活動 B.群眾性活動

C.小組活動 D.個人活動

4.下列選項中，關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線特點表述正確的是( )。

A.先慢后快，呈加速型 B.先后一致

C.先快后慢，呈負加速型 D.不快不慢，呈平穩(wěn)型

5.學校教學工作的基本組織形式是( )。

A.電化教學 B.復(fù)式教學

C.課堂教學 D.現(xiàn)場教學

答案及解析：
1.D【解析】功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。個體出現(xiàn)功能固著是在問題解決中過去經(jīng)驗對個體認識事物的功能產(chǎn)生的影響。故本題選D。
2.D【解析】每一位教師都有能力對自己的教學行為加以反思、研究和改進，提出最貼切的改進意見，以適應(yīng)教育和社會的發(fā)展，教師即研究者。這是教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃业那疤釛l件。“行動研究”把教學和研究有機的結(jié)為一體，是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的重要途徑。教學反思是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”必備的前提條件，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。故本題選D。
3.C【解析】課外活動按活動人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。其中小組活動是課外活動的主要組織形式。故本題選C。
4.C【解析】遺忘規(guī)律：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢；過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。遺忘材料內(nèi)容先多后少。故本題選C。
5.C【解析】教學組織形式是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制、設(shè)計教學法和道爾頓制。班級授課制是一種集體教學形式，簡稱“班級教學”。目前我國中小學課堂教學主要形式是班級授課制。班級授課制也叫課堂教學。故本題選C。

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