教師資格每日一練2021年（3月30日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-30 08:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“十年樹木，百年樹人”教師對(duì)人的影響是長(zhǎng)期的，同樣在教學(xué)過(guò)程中，策略性知識(shí)是不能立竿見影的，這要求在策略性知識(shí)教學(xué)中要( )。

A.堅(jiān)持長(zhǎng)期教學(xué) B.進(jìn)行少而精的教學(xué)

C.激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.在具體情境中教學(xué)

2.班級(jí)由學(xué)生組成，學(xué)生是班級(jí)中的學(xué)生，兩者相互影響。為了發(fā)揮學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展的積極作用，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，做好學(xué)生的教育工作。那么，在班主任的個(gè)別教育工作中，其對(duì)象是( )。

A.優(yōu)等生 B.中等生

C.后進(jìn)生 D.全體學(xué)生

3.劉老師在上生物課時(shí)帶來(lái)了標(biāo)本、圖片、實(shí)物等直觀教具，并將這些教具放在教室比較顯眼的地方，他本來(lái)想提高教學(xué)效果，可是結(jié)果并未如愿。出現(xiàn)這種情況的原因最可能是( )。

A.引起學(xué)生的無(wú)意注意，從而使上課效果不好

B.直觀教具沒(méi)有派上用場(chǎng)

C.學(xué)生不喜歡這些教具

D.直觀教具與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)

4.思想品德教育這個(gè)學(xué)科一直貫穿了我國(guó)小學(xué)、初中、高中，甚至到大學(xué)本科和研究生的教育，這體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是( )。

A.各個(gè)學(xué)科教學(xué) B.社會(huì)實(shí)踐

C.班主任工作 D.家庭生活

5.高中生可以擺脫具體事物，根據(jù)假設(shè)來(lái)進(jìn)行邏輯推理。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，此時(shí)，其思維一般處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

答案及解析：
1.【答案】A 解析：策略性知識(shí)的基本功能是解決怎么辦，即如何學(xué)才最好、最有效的問(wèn)題。在教學(xué)中，策略性知識(shí)一般是不能立竿見影的，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方能取得滿意的效果。故本題選A。
2.【答案】D 解析：做好個(gè)別教育工作：每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。故本題選D。
3.【答案】A 解析：無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：（1）防止外部干擾。（2）講究教學(xué)藝術(shù)。防止外部干擾，避免強(qiáng)烈的、新異的、變化運(yùn)動(dòng)的刺激物的消極影響，這是保持學(xué)生注意穩(wěn)定的必要條件，應(yīng)妥善處理一些分散學(xué)生注意的事件。劉老師上課時(shí)帶的直觀教具放在教室比較顯眼的地方，引起學(xué)生無(wú)意注意，不利于學(xué)生集中注意力在課堂上，從而使上課效果不好。故本題選A。
4.【答案】A 解析：德育的途徑：（1）思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（4）共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)；（5）班主任工作。其中思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑。故本題選A。
5.【答案】D 解析：形式運(yùn)算主要的思維特征體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）思維以命題形式進(jìn)行，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式解決問(wèn)題；（2）能夠進(jìn)行假設(shè)—演繹推理；（3）出現(xiàn)了抽象邏輯思維；（4）具有可逆性與補(bǔ)償性；（5）思維具有的靈活性；（6）具備了反思能力。題干中高中生處在形式運(yùn)算階段。故本題選D。

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