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寫作
16.按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文(含說明文)、演講稿等。 (能力層級:F)
(二)高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力(見附錄3)
中外文學(xué)史
1.正確掌握古今中外文學(xué)(特別是兒童文學(xué))史上標(biāo)志性作家、作品?! ?(能力層級:A)
2.正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品(片段),包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。 (能力層級:D、E、F)
現(xiàn)代、古代漢語的基本知識
3.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念,包括:漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。 (能力層級:A、B)
4.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論,包括:現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)、古代漢語的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。 (能力層級:A、B)
5.正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語,包括:分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。 (能力層級:A、B)
6.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論,包括:漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。 (能力層級:C、D)
文學(xué)概論
7.掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用,文學(xué)作品的內(nèi)容與形式,文學(xué)的鑒賞。 (能力層級:B、C、D、E、F)
兒童文學(xué)
8.掌握兒童文學(xué)的基本概念,包括:兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。 (能力層級: A、B)
9.掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論,包括:兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。 (能力層級:C、D)
(三)小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力
1.正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第一部分前言,包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路;第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容,包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容(識字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí));第三部分實(shí)施建議,包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等,以及“附錄”的內(nèi)容要求,包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5 。 (能力層級:A、B)
2.掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法,根據(jù)小學(xué)語文的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能,包括:終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)等。 (能力層級:A、B、C、E)
3.根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì),對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析(教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段)。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括:確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程(課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等)。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、課程基本理念、實(shí)施建議及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析,做到有理有據(jù)。 (能力層級:C、D、E、F)
四、考試形式
1.答卷方式:閉卷、筆試。
2.考試時(shí)間:120分鐘。
3.試卷分值:150分。
五、試卷結(jié)構(gòu)
1.主要題型:選擇題,非選擇題,如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析題、論述題、寫作等。
2.內(nèi)容比例:語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力)約占60%,小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40%。教學(xué)案例取自第三學(xué)段(5-6年級)教學(xué)內(nèi)容。
3.試題難易比例:容易題約占30%,中等題約占50%,較難題約占20%。
附錄1 能力要求六個(gè)層級說明
A.識記 指識別和記憶,是最基本的能力層級。
B.理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C.應(yīng)用 指對知識的使用,是以記憶和理解為基礎(chǔ),主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用(如教學(xué)設(shè)計(jì))。
D.分析 指分解剖析和歸納整理(如教材分析、案例分析),是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
E.評鑒 指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。
F.創(chuàng)新 指重組已有知識經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)(如寫作);探究疑難問題,具有獨(dú)到之見;探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。
對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級都可有難易不同的考查。
附錄2 要求背誦、默寫的篇目
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文:
1.背誦、默寫1-6年級古詩文75篇(具體篇目見“課標(biāo)”第35-38頁)。
2.背誦7-9年級古詩文61篇(具體篇目見“課標(biāo)”第38-41頁),其中要求默寫的篇目有:《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄海》(東臨碣石)、《飲酒》(結(jié)廬在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(國破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)、《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙)、《夜雨寄北》(君問歸期未有期)、《無題》(相見時(shí)難別亦難)、《相見歡》(無言獨(dú)上西樓)、《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)、《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾)、《破陣子》(醉里挑燈看劍)、《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng))等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。
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責(zé)任編輯:郭爽
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