教師資格每日一練2021年（2月24日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-24 08:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小紅因?yàn)樾r(shí)候被貓抓傷過(guò)，從那以后她對(duì)那些具有爪的動(dòng)物都十分懼怕。這種現(xiàn)象屬于刺激的( )。

A.抑制 B.消退

C.泛化 D.分化

2.關(guān)于男女群體智力差異的表述，錯(cuò)誤的是( )。

A.男女智力總體水平大致相等,

B.男性智力分布的離散程度大于女性

C.男性的形象思維強(qiáng)于女性，女性的抽象思維強(qiáng)于男性

D.男性的空間知覺(jué)能力優(yōu)于女性，女性的聽(tīng)覺(jué)能力強(qiáng)于男性

3.中小學(xué)各學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，它們可分為程序性知識(shí)型、陳述性知識(shí)型和混合型。下列屬于程序性知識(shí)型學(xué)科的是( )。

A.數(shù)學(xué)、物理 B.歷史、政治

C.語(yǔ)文、生物 D.地理、化學(xué)

4.關(guān)于我國(guó)教育法規(guī)與教育道德的共性表現(xiàn)，以下描述不正確的是( )。

A.違反二者的行為都要受到法律的制裁

B.二者以共同的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活條件為基礎(chǔ)

C.二者都對(duì)社會(huì)關(guān)系起調(diào)整作用，對(duì)人的行為起規(guī)范作用

D.教育法規(guī)與占社會(huì)主導(dǎo)地位的教育道德具有共同的作用方向

5.下列內(nèi)容中屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的權(quán)利是( )。

(1)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流

(2)遵守憲法、法律和職業(yè)道德

(3)按照規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)

(4)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

(5)開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

A.(1)(3)(4) B.(1)(4)(5)

C.(2)(3)(4) D.(2)(4)(5)

答案及解析：
1.【答案】C 解析：泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。分化是指辨別相似但不同的刺激并對(duì)其作出不同的反應(yīng)。如題干所述，之所以對(duì)有爪的動(dòng)物也產(chǎn)生了懼怕反應(yīng)，是因?yàn)橛凶Φ膭?dòng)物和貓爪很相似，小紅難以區(qū)分。故本題選C。
2.【答案】C 解析：智力的性別差異表現(xiàn)：（1）男女的智力水平大致相等，但是男性智力分布的離散程度比女性大。A、B選項(xiàng)正確；（2）男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域：女性的形象思維強(qiáng)于男性，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；男性的知覺(jué)能力優(yōu)于女性，女性的聽(tīng)覺(jué)能力強(qiáng)于男性，D選項(xiàng)正確。故本題選C。
3.【答案】A 解析：陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行的具體操作。我們可從陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)兩個(gè)維度對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科進(jìn)行如下分類。（1）陳述性知識(shí)為主的學(xué)科：歷史；（2）程序性知識(shí)為主的學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育；（3）混合性學(xué)科：語(yǔ)文、生物、地理、政治、(小學(xué)的)社會(huì)科。故本題選A。
4.【答案】A 解析：教育法規(guī)是由國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定教育活動(dòng)和教育關(guān)系的法律規(guī)范的總和。教育道德是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及黨的基本路線為指導(dǎo)，反映黨和國(guó)家在教育方面的利益和意志，依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育力量來(lái)實(shí)現(xiàn)的行為準(zhǔn)則。二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。（1）聯(lián)系：教育法規(guī)與教育道德以共同的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活條件為基礎(chǔ)；在同一社會(huì)中，教育法規(guī)與占社會(huì)主導(dǎo)地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益關(guān)系一致；教育法規(guī)與教育道德相互交叉并可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。（2）區(qū)別：兩者內(nèi)容的確定性不同；兩者調(diào)整對(duì)象的范圍不同；兩者調(diào)整方式和承擔(dān)的責(zé)任不同；兩者作用的性質(zhì)及其實(shí)現(xiàn)的制約機(jī)制不同。從性質(zhì)上，教育法規(guī)的約束比較肯定，在違法與不違法之間界限一般比較明確，這種性質(zhì)且有強(qiáng)制性，而教育道德的約束具有導(dǎo)向性，其約束主要體現(xiàn)為教育人員的自我要求。所以A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，二者的約束力不同。故本題選A。
5.【答案】B 解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，我國(guó)教師享有以下基本權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)稱教育教學(xué)權(quán)。（2）從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)。簡(jiǎn)稱科學(xué)研究權(quán)。（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。簡(jiǎn)稱管理學(xué)生權(quán)。（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假。簡(jiǎn)稱獲取報(bào)酬待遇權(quán)。（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡(jiǎn)稱民主管理權(quán)。（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡(jiǎn)稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。遵守憲法、法律和職業(yè)道德和按照規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)屬于教師的義務(wù)。故本題選B。

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