教師招聘每日一練2020年（12月29日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-29 08:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.有人思想很深刻但經(jīng)常感到表達(dá)出來很困難，這是因?yàn)閮?nèi)部語(yǔ)言的( )造成了由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的困難。

A.隱蔽性 B.簡(jiǎn)略性 C.快速性 D.展開性

2.學(xué)校教育中通常采用評(píng)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的( )。

A.成就動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動(dòng) C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

3.埃里克森認(rèn)為，幼兒期(4—5歲)人格發(fā)展的主要問題是( )。

A.基本的信任感對(duì)基本的不信任感 B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 C.自主感對(duì)同一感混亂 D.勤奮感對(duì)自卑感

4.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，個(gè)體利用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱為( )。

A.智力技能 B.認(rèn)知策略 C.言語(yǔ)信息 D.動(dòng)作技能

5.下列心理現(xiàn)象中，不屬于學(xué)習(xí)的是( )。

A.習(xí)慣化 B.敏感化 C.明適應(yīng) D.自適應(yīng)

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是內(nèi)部語(yǔ)言的特點(diǎn)。內(nèi)部言語(yǔ)是一種自問自答或不出聲的言語(yǔ)活動(dòng)。它是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，具有隱蔽性、簡(jiǎn)略性和快速性的特點(diǎn)。(1)隱蔽性，是指發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性。內(nèi)部言語(yǔ)雖然不出聲，但并不是說思考時(shí)發(fā)音器官就不活動(dòng)了。事實(shí)上，在進(jìn)行思考時(shí)，發(fā)音器官還是在活動(dòng)著的，如果用儀器記錄的話，聲帶和說話時(shí)一樣也再振動(dòng)著，只是比較隱蔽，不出聲而已;(2)簡(jiǎn)略性，是指內(nèi)部言語(yǔ)不像外部言語(yǔ)那樣需要說出來，所以它簡(jiǎn)縮而且不完整，一個(gè)詞可以代表一句話，一句話可以代表一個(gè)意思，是思想的輪廓，只要保證思維沿著正常方向進(jìn)行就行了;(3)快速性。因?yàn)閮?nèi)部言語(yǔ)不需要說出來，所以其速度就比較快。結(jié)合題干，造成由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化困難主要與簡(jiǎn)略性有關(guān)，內(nèi)部言語(yǔ)過于簡(jiǎn)略，因此會(huì)發(fā)生這樣的困難，而與其隱蔽性、快速性沒有直接關(guān)系。故本題選B。
2.C【解析】題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)的分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們(家長(zhǎng)、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。題干中學(xué)校采用評(píng)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的方式屬于激發(fā)學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。
3.B【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。該理論認(rèn)為，0—1.5歲的兒童要解決的主要矛盾是基本的信任感對(duì)基本的不信任感;4—5歲的兒童要解決的主要矛盾是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感;6—11歲的兒童要解決的主要矛盾是勤奮感對(duì)自卑感;12—18歲的青少年要解決的主要矛盾是自我同一性與角色混亂。結(jié)合題干表述，故本題選B。
4.A【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中，智力技能即智慧技能的學(xué)習(xí)，是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過程知識(shí)。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別——概念——規(guī)則——高級(jí)規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故本題選A。
5.C【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的比較持久的變化。學(xué)習(xí)的發(fā)生是由于經(jīng)驗(yàn)引起的。這種經(jīng)驗(yàn)不僅包括外部環(huán)境刺激，還包括個(gè)體的練習(xí)，更重要的是包括個(gè)體與環(huán)境之間復(fù)雜的交互作用。根據(jù)這個(gè)概念，可知習(xí)慣化、敏感化和自適應(yīng)均屬于學(xué)習(xí)。而明適應(yīng)指的是由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺感受性降低的時(shí)間過程，是一個(gè)短暫的本能反應(yīng)過程，而不是一個(gè)持久由于經(jīng)驗(yàn)引起變化的過程，故不屬于學(xué)習(xí)。故本題選C。

點(diǎn)擊查看答案