教師招聘每日一練2020年（12月19日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-18 08:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級組織比較健全時(shí)，該班集體的發(fā)展處于( )。

A.成熟階段 B.核心形成階段 C.自主活動(dòng)階段 D.組建階段

2.美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為( )。

A.任務(wù)分析模式 B.工作分析 C.過程導(dǎo)向 D.目標(biāo)導(dǎo)向

3.從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評價(jià)模式是( )。

A.目標(biāo)評價(jià)模式 B.過程評價(jià)模式 C.成果評價(jià)模式 D.目的游離評價(jià)模式

4.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

5.明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知?jiǎng)t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這些都說明教師具有( )的義務(wù)。

A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B.提高思想覺悟和教學(xué)水平 C.尊重學(xué)生人格 D.教育學(xué)生

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是班集體的發(fā)展階段。班集體的發(fā)展一般要經(jīng)過如下過程：(1)組建階段：松散群體階段班級組建之初，從形式上看是一個(gè)班級，其實(shí)是一個(gè)由孤立的個(gè)體湊合在一起的松散組織。這時(shí)，班級的核心和動(dòng)力是班級的組織者——班主任，主要任務(wù)是組織和團(tuán)結(jié)集體。(2)核心初步形成期：合作群體階段。這時(shí)，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的友誼與信賴，班級凝聚力開始出現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在班集體中獲得了歸屬感。班級的組織功能較健全，班的核心和輿論初步形成。形成期是班主任培養(yǎng)班級骨干的重要時(shí)期。(3)集體自主活動(dòng)階段：發(fā)展成熟期。具備了班集體的基本特征，有明確的、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，形成了堅(jiān)強(qiáng)的核心，學(xué)生已有了較強(qiáng)的自我教育能力，形成了良好的輿論氛圍和民主團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣等。故本題選B。
2.D【解析】本題考查的是泰勒的課程開發(fā)模式。泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出，課桯編制過程中，編制者必須回答四個(gè)問題：(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?這四個(gè)基本問題，被后人稱為“泰勒原理”，回答這四個(gè)問題，解決的正是課程目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的組織和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)這四個(gè)問題。這是一種目標(biāo)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)模式。故本題選D。
3.D【解析】本題考查的是課程評價(jià)模式。A選項(xiàng)目標(biāo)評價(jià)模式美國課程評價(jià)專家泰勒提出的，強(qiáng)調(diào)要用明確的、具體的行為方式來陳述目標(biāo)，并以預(yù)先規(guī)定的目標(biāo)為中心來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施評價(jià)，從而確定學(xué)生通過課程教學(xué)所取得的進(jìn)步，亦即確定學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，找出實(shí)際結(jié)果與課程目標(biāo)之間的差距，并利用這種信息反饋?zhàn)鳛樾抻喺n程計(jì)劃或更新課程目標(biāo)的依據(jù)。D選項(xiàng)目的游離評價(jià)模式由美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價(jià)模式的弊病而提出的，即主張把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。故本題選D。
4.A【解析】本題考查的是非指導(dǎo)教學(xué)模式。人本主義心理學(xué)家羅杰斯將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)立非指導(dǎo)教學(xué)模式。針對這種教學(xué)模式，他提出了一些相當(dāng)于原則的基本教學(xué)要求：(1)以學(xué)生為本;(2)讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí);(3)排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅;(4)給學(xué)生安全感。故本題選A。
5.B【解析】本題考查的是教師義務(wù)?！吨腥A人民共和國教師法》第八條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。”題干黃宗羲與陶行知的觀點(diǎn)均體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的觀點(diǎn)。故本題選B。

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