第五章 教師與學(xué)生

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:01 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

21.A

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的起點和基礎(chǔ)，而自我教育是教師個體專業(yè)發(fā)展的最直接、最普遍的途徑。

22.B

【解析】本題考查的是中小學(xué)生發(fā)展的時代特點。中小學(xué)生發(fā)展的時代特點包括：（1）生理成熟期提前；（2）學(xué)習目的多元化、實用化；（3）價值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實的人生觀；（4）自我意識增強，具有一定的社會交往能力；（5）心理問題增多。

23.A

【解析】本題考查的是對教師的認識。教師的常規(guī)角色有傳道者的角色、授業(yè)解惑者的角色、管理者的角色、研究者的角色、朋友的角色和示范者的角色。不包括服務(wù)者的角色。A選項說法錯誤。

24.B

【解析】本題考查的是費斯勒的教師生涯循環(huán)論。費斯勒提出的教師生涯循環(huán)論將教師的發(fā)展分成八個階段。處于穩(wěn)定和停滯階段的教師存在著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。這些教師只做分內(nèi)的工作，不會主動追求教學(xué)專業(yè)上的卓越與成長，只求無過，不求有功，可以說是缺乏進取心、敷衍塞責的階段。

二、多選題

1.BCD

【解析】本題考查的是師生關(guān)系的模式。專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有：（1）屈服，但一開始就不喜歡和厭惡這種教師；（2）推卸責任是常見的事情；（3）學(xué)生易激怒，不愿合作，而且可能會在背后傷人；（4）教師一離開課堂，學(xué)習就明顯松垮。A選項“不僅道德差，而且學(xué)習也差”是放任型師生關(guān)系下學(xué)生的典型表現(xiàn)。

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、單選題

1.D

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生的權(quán)利主要有：生存權(quán)、安全權(quán)、受教育權(quán)和受尊重權(quán)。學(xué)生的義務(wù)之一就是要“努力學(xué)習，完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)”。所以，受教育權(quán)既是學(xué)生的權(quán)利。也是學(xué)生的義務(wù)。

2.B

【解析】本題考查的是傅樂的教師成長階段理論。傅樂認為，在成為專業(yè)教師的過程中，教師們所關(guān)注的事物有所不同，并呈現(xiàn)如下的發(fā)展階段：教學(xué)前關(guān)注階段、早期生存關(guān)注階段、教學(xué)情境關(guān)注階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

3.A

【解析】本題考查的是教師勞動的特點。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”出自許慎的《說文解字》，其含義是：教，就是長者或處在上位的人怎么做，幼者或處在下位的人就會向他學(xué)習；育，就是養(yǎng)育孩子做好事，朝著善良的方向走。這句話體現(xiàn)的是教師勞動的示范性。

4.A

【解析】本題考查的是良好師生關(guān)系的特點。我國新型師生關(guān)系的特點包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。其中民主平等是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。

5.C

【解析】本題考查的是教師勞動的復(fù)雜性。教師職業(yè)的復(fù)雜性特點是由教師職業(yè)工作對象、性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性所決定的。首先，教師的勞動屬于專業(yè)性工作，要求教師經(jīng)過嚴格訓(xùn)練，掌握專業(yè)知識和專門技能，并不斷地學(xué)習、研究、提高能力。其次，教師的任務(wù)是教書育人，包含多方面的要求和較為復(fù)雜的內(nèi)容。教師既要傳授文化科學(xué)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；既要使學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習；既要促進學(xué)生的智力發(fā)展，又要保護學(xué)生的身心健康等。再次，教師的勞動對象是人，是有思想感情、有主觀能動性的活生生的人。他們的生活經(jīng)歷、家庭背景不同，個性各異。最后，教育力量的多元化影響教師勞動的復(fù)雜性。綜上，題干中的表述符合教師勞動復(fù)雜性的特點。

6.A

【解析】本題考查的是教育機智的概念。教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的，特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當、有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一，題干表述體現(xiàn)了張老師高超的教育機智。

7.B

【解析】本題考查的是教師勞動的特點。教師勞動的創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一是在對教學(xué)內(nèi)容的處理上。教師對教學(xué)內(nèi)容的處理，不是照本宣科，而應(yīng)是對材料的重組和再造。

8.B

【解析】本題考查的是良好師生關(guān)系的特征。良好師生關(guān)系的特征主要表現(xiàn)在四個方面：民主平等（師生之間的人際關(guān)系）、尊師愛生（師生之間的心理關(guān)系）、心理相容（師生之間的群體關(guān)系）、教學(xué)相長（師生之間的工作關(guān)系）。

9.C

【解析】本題考查的是師生關(guān)系的模式。專制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學(xué)習活動，安排學(xué)生的學(xué)習，控制學(xué)生的行為；學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，在專制型的師生關(guān)系下，學(xué)生對教師往往是敬而遠之的。

10.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。師范教育的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走向?qū)ｉT化的道路。究其社會原因：一是資產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，迫切需要分享教育權(quán)利；二是生產(chǎn)的科技含量大大提高，需要通過教育活動培養(yǎng)勞動者；三是各國紛紛普及教育，需要大批的師資。B選項是教師職業(yè)專業(yè)化階段的原因。

責任編輯：江西分校