第五章 教師與學(xué)生

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:01 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 第五章 教師與學(xué)生

【歷年試題】

一、單選題

1.A

【解析】本題考查的是教師自我發(fā)展的具體途徑和策略。教師自我發(fā)展的具體途徑和策略包括：（1）日常教學(xué)反思；（2）個(gè)人行動(dòng)研究；（3）個(gè)人閱讀和反思性寫作；（4）同伴交流與合作；（5）“跳出教育”謀發(fā)展。

2.D

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”

3.C

【解析】本題考查的是教師的任務(wù)?！吨腥A人民共和國教師法》第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了科學(xué)的界定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”所以，教書育人是教師的天職和根本任務(wù)。

4.A

【解析】本題考查的是師生關(guān)系方面的內(nèi)容。師生關(guān)系主要體現(xiàn)在：教學(xué)上的授受關(guān)系；人格上的平等關(guān)系；社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。

5.B

【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)不是一個(gè)短期見效的行為，學(xué)生知識(shí)的積累、智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、世界觀的確立，所有這些都是日積月累的結(jié)果。教師勞動(dòng)的成效并不是一時(shí)就可以檢驗(yàn)出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動(dòng)才能夠看到結(jié)果，得到驗(yàn)證的，教師的某些影響對(duì)學(xué)生終身都會(huì)發(fā)生作用。“十年樹木，百年樹人”正說明了這一點(diǎn)。

6.C

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條第一款規(guī)定：“學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。”學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，侵犯了其受教育權(quán)。

7.C

【解析】本題考查的是師范教育的發(fā)展歷史。世界最早的獨(dú)立師范教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于法國。1681年法國天主教神甫拉薩爾創(chuàng)立了第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，成為世界上獨(dú)立師范教育的開始。

8.A

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)。其中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)屬于本體性知識(shí)，教育理論知識(shí)屬于條件性知識(shí)。

9.D

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。受尊重權(quán)包含：人格尊嚴(yán)受尊重權(quán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)。其中，人格尊嚴(yán)受尊重權(quán)涵蓋姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)等受到尊重和保障。因此，題干表述所體現(xiàn)的是受尊重權(quán)。

10.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)角色的特點(diǎn)。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色包括知識(shí)的傳授者；學(xué)習(xí)者和研究者；教學(xué)的設(shè)計(jì)者與組織者；行為規(guī)范的示范者；班集體的領(lǐng)導(dǎo)者；學(xué)生心靈的導(dǎo)師；學(xué)生的朋友。

11.C

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)地位?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”

12.B

【解析】本題考查的是傅樂的教師關(guān)注階段。傅樂認(rèn)為，在成為專業(yè)教師的過程中，教師們所關(guān)注的事物有所不同，并呈現(xiàn)如下的發(fā)展階段：教學(xué)前關(guān)注階段、早期生存關(guān)注階段、教學(xué)情景關(guān)注階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中，在生存關(guān)注階段，教師們關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營管理、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上級(jí)的視察評(píng)價(jià)、學(xué)生與同事的肯定、接納等。

13.B

【解析】本題考查的是教學(xué)反思的相關(guān)知識(shí)。反躬自省，即回過頭來檢查自己的言行得失，自我反省。

14.C

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。《中華人民共和國教育法》第四十三條第一款規(guī)定：“學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。”學(xué)校取消排名靠后學(xué)生參加中考的資格，侵犯了其受教育權(quán)。

15.C

【解析】本題考查的是學(xué)生的本質(zhì)屬性。學(xué)生的本質(zhì)屬性包括：（1）學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是有思想、有感情、有需求的獨(dú)立個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性。（2）學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生的身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。（3）學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。故ABD選項(xiàng)說法正確，C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

16.A

【解析】本題考查的是教師的角色?！吨腥A人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”因此，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，不是國家公務(wù)員。

17.A

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生享有的合法權(quán)利包括：生存權(quán)、安全權(quán)、受尊重權(quán)、受教育權(quán)等，其中最主要的權(quán)利是受教育權(quán)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)活動(dòng)。ABC選項(xiàng)屬于受教育權(quán)，其中最主要的是參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)。D選項(xiàng)屬于人身權(quán)。

18.C

【解析】本題考查的是教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院，其中師范院即中國最早的師范教育。

19.D

【解析】本題考查的是師生關(guān)系的構(gòu)成。師生關(guān)系的構(gòu)成包括社會(huì)關(guān)系、教育關(guān)系或工作關(guān)系、心理關(guān)系。師生間的社會(huì)關(guān)系以實(shí)現(xiàn)年輕一代成長為目標(biāo)，包括代際關(guān)系、政治關(guān)系、授受關(guān)系、道德關(guān)系和法律關(guān)系。工作關(guān)系或教育關(guān)系以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，是師生關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式。心理關(guān)系伴隨著教育教學(xué)活動(dòng)而產(chǎn)生，是師生通過教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際交往形成和建立的人際情感關(guān)系，主要包括認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系和個(gè)性關(guān)系。

20.A

【解析】本題考查的是良好師生關(guān)系的特點(diǎn)。心理相容是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。它是群體人際關(guān)系的重要心理成分，是群體團(tuán)結(jié)的心理特征。

責(zé)任編輯：江西分校