中小學(xué)教綜之課堂管理

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-16 13:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

概述	概念	教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素
	功能	維持功能（基本功能）、促進(jìn)功能、發(fā)展功能
	影響因素	教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)、對(duì)教師的期望
課堂群體管理	正式群體	在校行政部門(mén)、班主任或社會(huì)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程組成的學(xué)生群體。班級(jí)、小組、少先隊(duì)等都屬于正式群體
	非正式群體	在同伴交往過(guò)程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體管理措施：第一，要摸清非正式群體的性質(zhì)；第二，對(duì)積極的非正式群體給予鼓勵(lì)和幫助；第三，對(duì)消極的非正式群體給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)
	群體動(dòng)力（勒溫）	群體凝聚力：指群體對(duì)成員的吸引力和成員之間的相互吸引力，是班集體成功與否的重要標(biāo)志
		群體規(guī)范：成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范
		課堂氣氛：積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型積極課堂氣氛的營(yíng)造方法（建立和諧的課堂人際關(guān)系、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式、給予學(xué)生合理的期望）
		課堂里主要的人際關(guān)系：吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)
課堂紀(jì)律管理	分類	教師促成紀(jì)律、集體促成紀(jì)律、任務(wù)促成紀(jì)律、自我促成紀(jì)律
	課堂結(jié)構(gòu)	學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)（班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立、學(xué)生座位的分配）與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（教學(xué)時(shí)間的合理利用；課程表的編制；教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃）
	維持課堂紀(jì)律的策略	（1）建立有效的課堂規(guī)則；（2）合理組織課堂教學(xué)；（3）做好課堂監(jiān)控；（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)
	課堂問(wèn)題行為	定義	在課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則，妨礙及干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為
		分類	根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向，分為外向性問(wèn)題行為和內(nèi)向性問(wèn)題行為
		矯正	預(yù)防、非言語(yǔ)暗示、表?yè)P(yáng)、言語(yǔ)提醒、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、暫時(shí)隔離
		策略	強(qiáng)化策略、暗示策略、直接糾正策略和懲罰策略

【試題示例】

1.【單選】非正式群體對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體具有積極影響和消極影響。教師在管理非正式群體的做法不包括（）。

A.對(duì)積極的非正式群體給予鼓勵(lì) B.對(duì)消極的非正式群體給予適當(dāng)引導(dǎo)

C.摸清非正式群體的性質(zhì) D.協(xié)調(diào)非正式群體服從正式群體

1.【答案】D

【解析】本題考查的是課堂的群體管理。非正式群體是指在同伴交往過(guò)程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。非正式群體對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體既有積極影響，也有消極影響。教師在管理非正式群體時(shí)，第一，要摸清非正式群體的性質(zhì)；第二，對(duì)積極的非正式群體給予鼓勵(lì)和幫助；第三，對(duì)消極的非正式群體給予適當(dāng)引導(dǎo)和干預(yù)。故本題選D。

2.【單選】某班級(jí)上課時(shí)學(xué)生精神飽滿，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力集中，并積極思考、踴躍發(fā)言，課堂呈現(xiàn)出熱烈、活躍而又恬靜、嚴(yán)肅的景象。該班級(jí)的課堂氣氛屬于（）。

A.對(duì)抗型 B.消極型C.懷疑型 D.積極型

2.【答案】D

【解析】本題考查的是課堂氣氛的分類。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)格的有機(jī)統(tǒng)一。也就是說(shuō)，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發(fā)言踴躍。在熱烈的課堂氣氛下，學(xué)生保持冷靜的頭腦，注意聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，并緊張而又深刻地思考。師生關(guān)系融洽，配合默契，課堂氣氛寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不緊張。故本題選D。

3.【單選】小紅和幾個(gè)同學(xué)為了參加全市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽能取得一個(gè)好名次，幾人商量放棄自己休息娛樂(lè)的時(shí)間一起努力練習(xí)，該小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）。

A.教師促成紀(jì)律 B.任務(wù)促成紀(jì)律C.群體促成紀(jì)律 D.自我促成紀(jì)律

3.【答案】B

【解析】本題考查的是課堂紀(jì)律的分類。任務(wù)促成的紀(jì)律即某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求。題干中可以看出幾位同學(xué)為了在大賽中取得好名次而進(jìn)行努力，所以屬于任務(wù)促成的紀(jì)律。故本題選B。