中學(xué)英語(yǔ)教師資格證筆試高頻知識(shí)點(diǎn)解讀（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-18 09:17 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

中學(xué)英語(yǔ)教師資格證筆試高頻知識(shí)點(diǎn)解讀(二)

之英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力是國(guó)考教師資格證英語(yǔ)筆試中的重頭戲，其分值約占70%，題型分布于單選題、簡(jiǎn)答題、教學(xué)情境分析、教學(xué)設(shè)計(jì)。相比較英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與能力，該模塊的知識(shí)點(diǎn)對(duì)廣大考生來說更為陌生，更易失分;為了幫助大家熟悉該模塊的考情，筆者結(jié)合考綱，并在整理分析近年試題的基礎(chǔ)之上，按照知識(shí)點(diǎn)劃分，梳理該模塊高頻知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，希冀能幫助大家尤其是非英語(yǔ)專業(yè)的考生能更加快速高效地了解該模塊。

近些年英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力按其考查的高頻知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，可化為以下幾大類：

一、語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)

語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的基礎(chǔ)，其包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題;掌握語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)原則與基本方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)，在真實(shí)課堂上能高效地傳授給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，是作為未來教師的必備技能，因此在資格證筆試考查的重點(diǎn)。其具體細(xì)分可分為以下知識(shí)點(diǎn)：

1.語(yǔ)音教學(xué)：在近年的試題中，語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)鮮少出現(xiàn)在客觀題中，主要是以主觀案例分析題的形式出現(xiàn)。

【試題示例】

下面是某教師在語(yǔ)音教學(xué)中使用的練習(xí)：

任務(wù)要求：根據(jù)該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)回答下列問題。

(1)分析其教學(xué)目標(biāo);(10分); (2)分析其設(shè)計(jì)思路。(20分)

語(yǔ)音教學(xué)雖然考的頻率較低，但是相對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)而言，更為生僻，所以需要考生對(duì)其加以理解，以備不時(shí)之需。現(xiàn)將語(yǔ)音重點(diǎn)羅列呈現(xiàn)如下：

語(yǔ)音教學(xué)原則：

準(zhǔn)確性原則：教師自身的發(fā)音要準(zhǔn)確，具備必備的并采用科學(xué)的合理的，適合學(xué)生發(fā)展機(jī)制的方法教授語(yǔ)音，選取恰當(dāng)?shù)牟牧陷o助語(yǔ)音教學(xué)。

多樣性：采用多樣化的教學(xué)段，給學(xué)生提供不同形式的語(yǔ)音材料，如音素、音標(biāo)、單詞、句子以及語(yǔ)意、語(yǔ)篇等各個(gè)層面結(jié)合起來，將正式、非正式、語(yǔ)速慢的、語(yǔ)速正常的不同形式的語(yǔ)音輸入呈現(xiàn)給學(xué)生。

情境性：把語(yǔ)音呈現(xiàn)融入到有意義的語(yǔ)言材料，結(jié)合有情境的語(yǔ)音練習(xí)和任務(wù)性的語(yǔ)音練習(xí)加以鞏固。

趣味性：語(yǔ)音教學(xué)要體現(xiàn)趣味性，如做游戲、比賽、繞口令、唱歌曲等方式，可以借助圖片、實(shí)物、動(dòng)畫等教具，使語(yǔ)音教學(xué)趣味化。

語(yǔ)音教學(xué)練習(xí)方法：語(yǔ)音教學(xué)練習(xí)方式多種多樣，但在練習(xí)層次上需要遵循從單音練習(xí)(focusing on a sound)到知覺/領(lǐng)會(huì)性練習(xí)(perception practice)即培養(yǎng)學(xué)生辨別和區(qū)分不同語(yǔ)音能力，同時(shí)還在具體語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，最后到生成性練習(xí)(production practice),從機(jī)械模仿到有意義的語(yǔ)境中發(fā)出語(yǔ)音。

語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：就辨音練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可采用 “最小對(duì)立體” “排序” “找出發(fā)音不同的單詞” “完成單詞” “配對(duì)找家人”等; 就單詞在句中或篇章中的活動(dòng)設(shè)計(jì)而言，可采用聽句或語(yǔ)篇完成它們，或者圈劃，也可讓學(xué)生繞口令或者看圖說話。

② 詞匯教學(xué)：在近年試題中詞匯教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率也較多，考點(diǎn)大多數(shù)也是基于詞匯教學(xué)方法、基本原則及其活動(dòng)設(shè)計(jì)等，如

【試題示例】

Which of the following assumptions about vocabulary learning contradicts the modern language teaching theories?

A. The best way to learn word s is to use them.

B. The best way to learn vocabulary is via rote-learning.

C. An English dictionary is an important aid to students.

D. Learning a word involves learning more than just the word itself.

責(zé)任編輯：郭爽