幼兒社會性的發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-10 11:12 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、幼兒同伴關(guān)系發(fā)展

同伴關(guān)系是指年齡相同或相近幼兒之間共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。

1.游戲中同伴關(guān)系發(fā)展的特點

年齡	特點
3歲左右	獨自游戲或平行游戲為主
4歲左右	聯(lián)合性游戲逐漸增多
5歲以后	合作性游戲開始發(fā)展

 

2.幼兒同伴交往的類型

幼兒的同伴交往有很多類型，根據(jù)幼兒被同伴接納的程度，可以把幼兒的同伴交往分為四種類型：

(1)受歡迎型

這類幼兒一般具有友好、外向的人格特征，在交往中積極主動，沒有明顯的攻擊行為。因而受到大多數(shù)同伴的接納、喜愛，在同伴中具有較強的影響力。

(2)被拒絕型

這類幼兒雖然喜歡交往，但常采取不友好的交往方式。例如強行加人其他小朋友的活動，攻擊性行為較多等。因而常常被多數(shù)幼兒排斥、拒絕，在同伴中地位較低，關(guān)系緊張。

(3)被忽視型

這類幼兒一般性格內(nèi)向、好靜、膽小、不愛說話、常常退縮回避，交往的主動性、積極性差，他們既得不到同伴肯定的認可，也得不到同伴否定的批評，他們在同伴群體中處于被忽視、不受注意的社交地位。

(4)一般型

這類幼兒在同伴交往中行為表現(xiàn)一般，沒有明顯的特征。既不是特別主動友好，也不具有較強攻擊性和敵對性。

3.如何培養(yǎng)幼兒同伴交往

(1)利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。

(2)開展各種活動增加交往機會。如開展每個月的“評優(yōu)活動”“家庭小分隊活動”等，幼兒在其中既享受到了活動的快樂，又體驗到了交往的樂趣。

(3)教給幼兒必要的社會交往技能。社會交往技能是指在與人交往和參與社會活動時表現(xiàn)出的行為技能。教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的親社會行為，注意矯治反社會行為。

(4)通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。

(5)積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。

二、幼兒性別角色的發(fā)展

性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上的總稱。

1.2—3歲：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識

性別概念包括兩方面：對自己性別的認識;對他人性別的認識。兒童對他人性別認識是從2歲開始的。但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。大約到2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)幼兒能準確說出自己的性別。同時，這個年齡的幼兒已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步認識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。

2.3—4歲：自我中心地認識性別角色

此階段的兒童已經(jīng)能明確分別自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于三四歲的幼兒來說，他們能接受各種與性別習慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。

3.5—7歲：刻板地認識性別角色

在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，幼兒不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認識發(fā)展規(guī)律一樣，他們對性別角色的認識也表現(xiàn)出刻板性。他們認為違反性別角色習慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑的。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別幼兒的反對，認為不符合男子漢的行為。

三、幼兒社會性行為的發(fā)展

1.親社會行為

親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。

(1)幼兒親社會行為發(fā)展的階段與特點

①親社會行為的萌芽(2歲左右)

②各種親社會行為迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯個體差異(3—6、7歲)

(2)影響幼兒親社會行為的因素

①社會生活環(huán)境：

社會文化、電視媒介。

②兒童日常的生活環(huán)境：

A.家庭的影響：父母的榜樣作用及教養(yǎng)方式。

B.同伴的互相作用。

責任編輯：張欣