https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-20 16:03 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
2.游戲促進兒童語言的發(fā)展
兒童在游戲中發(fā)展了口頭語言,在與同伴的交流中鍛煉語言組織和表達能力。此外,拼音游戲、數(shù)數(shù)游戲等則直接鍛煉兒童對書面文字的理解力。在游戲中兒童發(fā)展了語言,并以語言為中介建構(gòu)對現(xiàn)實世界的理解與認知,發(fā)展了智力。
3.游戲促進兒童想象力的發(fā)展
虛擬性或象征性是游戲的普遍特征,并以“假裝”或“好像”為標志或條件給兒童提供了想象的充分自由與空間,也為兒童思維的創(chuàng)造性、流暢性、靈活性發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
4.游戲促進兒童思維能力的發(fā)展
積極參與游戲的兒童需要不斷思考,解決一個又一個問題,任何一種游戲活動的進行都蘊涵著鍛煉和發(fā)展兒童思維能力的條件。
5.游戲提供了兒童智力活動的輕松愉快的心理氛圍
在游戲輕松愉悅的心理背景下,兒童的覺醒水平適當(dāng)或處于最佳的平衡狀態(tài),可以最大限度地發(fā)揮思維活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(三)在社會性發(fā)展中的作用
1.游戲提供了兒童社會交往的機會,發(fā)展了兒童的社會交往能力
游戲及玩具是學(xué)前兒童交往的媒介。通過游戲,兒童實現(xiàn)與同伴的交往,并形成社會性活動。
2.游戲有助于兒童克服自我中心化,學(xué)會理解他人
在游戲中兒童出于扮演角色的需要,學(xué)會發(fā)展自我,以及自我與他人的區(qū)別,由自我為本位的社會認知向以他人為本位的社會認知過渡。
3.游戲有助于兒童社會角色的學(xué)習(xí),增強社會角色扮演能力
游戲中,兒童通過對角色多樣化與穩(wěn)定性的理解和體驗,有助于現(xiàn)實生活的角色扮演和轉(zhuǎn)換,增強社會適應(yīng)能力。
4.游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握,形成良好的道德品質(zhì)
兒童在游戲中模仿學(xué)習(xí)的社會行為規(guī)范會遷移到他們的實際生活中去,有助于他們對現(xiàn)實生活中道德行為規(guī)范的理解和遵守。
5.游戲有助于兒童自制力的增強,鍛煉兒童意志
游戲中兒童樂于抑制自己其他的愿望,使自身行為服從游戲要求,這個過程就是鍛煉意志的過程。
(四)在情感發(fā)展中的作用
1.游戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗
游戲時兒童體驗各種情緒情感,學(xué)習(xí)表達和控制情感的不同方式,發(fā)展友好、同情、責(zé)任心等積極情感。
2.游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心
兒童在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)解決疑難問題,可以享受成功的快樂,產(chǎn)生自豪感,增強自信心。
3.游戲中的審美活動發(fā)展了兒童的美感
游戲就是兒童感受美、創(chuàng)造美的一種特殊活動,這些活動有助于培養(yǎng)他們對自然、社會、藝術(shù)的審美能力,發(fā)展美感。
4.游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感
游戲(尤其是角色游戲)為兒童提供了表現(xiàn)自己各種情緒的機會,不愉快情緒可以在游戲中得到發(fā)泄和緩和,因此具有心理診斷和治療上的應(yīng)用價值。
【試題示例】
1.【單選】游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)觀點的提出者是( )。
A.維果茨基 B.皮亞杰 C.夸美紐斯 D.席勒
1.【答案】A
【解析】維果斯基認為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。故本題選A。
2.【單選】“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是( )。
A.預(yù)演說 B.剩余精力說 C.復(fù)演說 D.松弛消遣說
2.【答案】A
【解析】該學(xué)說由德國生物學(xué)家、新達爾文主義者格羅斯提出。他從生物進化論出發(fā),認為游戲不是無目的的活動,而是為將來生活做準備。故本題選A。
3.【單選】提出游戲“剩余精力說”理論是( )。
A.弗洛伊德 B.格羅斯 C.斯賓塞 D.霍爾
3.【答案】C
【解析】該學(xué)說由英國哲學(xué)家斯賓塞提出,他認為生物都有保護自己生存的能力(精力),身體健康的兒童除了維持正常生活以外,還有剩余精力需要發(fā)泄。游戲活動是剩余精力的最好表現(xiàn),是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法,剩余精力越多,游戲便越多。故本題選C。
責(zé)任編輯:郭爽
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