《中學(xué)教育知識與能力》知識點(diǎn)——班杜拉

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-19 15:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.學(xué)習(xí)動機(jī)理論：自我效能感理論

自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

(1)結(jié)果因素和先行因素

班杜拉認(rèn)為人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。

①行為的結(jié)果因素是強(qiáng)化。

②行為的先行因素是人在認(rèn)識到行為與強(qiáng)化之間的依隨關(guān)系之后產(chǎn)生的對下一步強(qiáng)化的期待。該期待包括結(jié)果期待和效能期待。

結(jié)果期待是人對自己的某一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。

效能期待是人對自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來某一結(jié)果的行為。

(2)影響個(gè)體自我效能感的因素

班杜拉認(rèn)為自我效能感的形成受四種因素的制約：①學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)(主要因素);②替代性經(jīng)驗(yàn);③言語說服;④情緒喚醒。

(3)自我效能感的作用

自我效能感對學(xué)生的心理和行為有多方面的影響。影響活動的選擇;努力的程度和堅(jiān)持性，決定在困難面前的態(tài)度;活動時(shí)的情緒;完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【教育名言】

1.外在結(jié)果雖然每每給予行為以影響，但是，它不是決定人的行為的唯一結(jié)果。人是在觀察的結(jié)果和自己形成的結(jié)果的支配下，引導(dǎo)自己的行為。

【試題示例】

1.【單選】小明目睹那些欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到老師的批評、處罰，而那些愛護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛，久而久之，他也變成了一個(gè)樂于助人的人，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.親歷學(xué)習(xí) B.觀察學(xué)習(xí)C.遷移學(xué)習(xí) D.試誤學(xué)習(xí)

1.【答案】B

【解析】本題考查的是觀察學(xué)習(xí)。通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。題干中小明是因?yàn)槭艿搅似渌瑢W(xué)的影響，屬于觀察學(xué)習(xí)。故本題選B。

2.【單選】某學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真聽講就能取得好成績，其感到自己有能力聽懂老師所講的內(nèi)容，所以認(rèn)真聽課，這種心理可用( )來解釋。

A.自我效能感理論 B.成就歸因理論C.成效動力理論 D.需要層次理論

2.【答案】A

【解析】本題考查的是自我效能感理論。自我效能感指個(gè)體對自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。題干中學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真聽講就能取得好成績，他感到自己有能力聽懂老師所講的內(nèi)容，產(chǎn)生了高度的自我效能感。故本題選A。

3.【單選】將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是( )。

A.羅杰斯 B.布魯納C.班杜拉 D.桑代克

3.【答案】C

【解析】本題考查的是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論將有機(jī)體行為的強(qiáng)化方式分為三種，分別是直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。故本題選C。

責(zé)任編輯：郭爽