教師資格每日一練2020年（8月4日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-04 08:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.需要重點(diǎn)監(jiān)視學(xué)生是否遵守規(guī)則和程序的年齡階段是( )。

A.幼兒園和小學(xué)低年級

B.小學(xué)中年級

C.小學(xué)畢業(yè)和初中階段

D.高中階段

2.剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是( )。

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

3.郭陽同學(xué)近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了( )。

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

4.在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個(gè)體自我意識的發(fā)展進(jìn)入什么階段，教師們討論很熱烈，共提出了下列四種見解，其中正確的是( )。

A.生理自我階段

B.心理自我階段

C.社會自我階段

D.經(jīng)驗(yàn)自我階段

5.張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)的目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于( )。

A.知識性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

答案及解析：
1.【答案】B 解析：小學(xué)中年級學(xué)生一般是三四年級的學(xué)生，他們對外界事物有了自己的認(rèn)識態(tài)度，開始嘗試自己作出判斷。但是他們意志薄弱，存在逆反心理，他們對學(xué)校和學(xué)習(xí)的新鮮感淡去，自然也就對學(xué)習(xí)興趣不高，出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭，所以需要重點(diǎn)監(jiān)視學(xué)生是否遵守規(guī)則和程序的年齡階段是小學(xué)中年級。B 項(xiàng)正確。
2.【答案】A 解析：強(qiáng)迫癥是中學(xué)生常見的心理健康問題之一，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己的思考他不想考慮的事情。題干中，趙峰剛進(jìn)入高一就不斷地思考“考不上大學(xué)怎么辦?”可見趙峰有強(qiáng)迫觀念，出現(xiàn)了心理問題。A項(xiàng)正確。
3.【答案】C 解析：中學(xué)生的障礙性問題主要包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為：(1)強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情;(2)強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查(例如門是否鎖好)、強(qiáng)迫性儀式動作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。題干中，郭陽同學(xué)總是控制不住自己反復(fù)洗手，符合強(qiáng)迫癥中強(qiáng)迫行為的特點(diǎn)。C項(xiàng)正確。
4.【答案】B 解析：個(gè)體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。心理自我是在青春期開始形成和發(fā)展的，即青春期后個(gè)體自我意識進(jìn)入心理自我階段。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。與題干不符，排除。D項(xiàng)為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。
5.【答案】D 解析：新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起他們的態(tài)度體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。題干“體會時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間”屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故選D。

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