2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析108

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-29 16:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是智力的類(lèi)型。智力的類(lèi)型差異，是指智力組成因素的質(zhì)的差異。人們?cè)谥X(jué)、表象、記憶、思維等方面差異，都表現(xiàn)出個(gè)別類(lèi)型差異。故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是教育機(jī)智。教育機(jī)智包括：循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo);靈活果斷，隨機(jī)應(yīng)變;方式多樣，對(duì)癥下藥;實(shí)事求是，掌握分寸。題干的描述要求教師靈活果斷、隨機(jī)應(yīng)變。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)包括：有利于激發(fā)智慧潛力;有利于培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī);有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧;有利于記憶的保持。C選項(xiàng)培養(yǎng)更廣泛的興趣愛(ài)好與布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是期望效應(yīng)。期望效應(yīng)強(qiáng)調(diào)地是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持能夠形成強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生朝著期望的方向發(fā)展。與題干的表述相符。故本題選A。

5.D

【解析】本題考查的是激發(fā)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為時(shí)可能采用以下不同策略：(1)“每堂課都會(huì)點(diǎn)名和提問(wèn)，那些表現(xiàn)好的學(xué)生在期末成績(jī)中會(huì)有加分”。(2)“作為一名學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課是你們的職責(zé)，否則愧對(duì)父母師長(zhǎng)”或“那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子才能獲得老師的喜歡”。(3)“基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)對(duì)你們未來(lái)的個(gè)人發(fā)展非常重要，它的價(jià)值體現(xiàn)在……”。(4)“有些問(wèn)題困擾了我們每個(gè)人很久，例如，生命的意義、教育的價(jià)值，而各種理論正是前人對(duì)這些問(wèn)題深入思考的產(chǎn)物，讓我們一起分享他們的思考過(guò)程和結(jié)果”。這幾種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定位分別是：趨利避害、好孩子傾向與責(zé)任體驗(yàn)、價(jià)值評(píng)價(jià)、好奇與探索需要。而這幾種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間，存在由外部動(dòng)機(jī)不斷內(nèi)化的過(guò)程，這種內(nèi)化過(guò)程有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和維持。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是批評(píng)的策略。批評(píng)的策略包含：(1)批評(píng)要及時(shí)。批評(píng)如果發(fā)生在時(shí)過(guò)境遷之后，不僅效果不好，有時(shí)會(huì)被誤以為找麻煩。(2)批評(píng)應(yīng)盡量個(gè)別進(jìn)行，萬(wàn)不得已時(shí)，不要過(guò)分地張揚(yáng)。(3)批評(píng)要適可而止，不要過(guò)多地嘮叨。也應(yīng)該注意應(yīng)允許被批評(píng)者辯解和說(shuō)明情況，這樣不僅可以弄清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也可以使對(duì)方心悅誠(chéng)服。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是動(dòng)作技能的分類(lèi)。連續(xù)性運(yùn)動(dòng)技能指以連續(xù)、不間斷的方式所完成的一系列動(dòng)作技能。它需要對(duì)外部情境進(jìn)行不斷調(diào)節(jié)。如打字、滑冰、跑步、舞蹈、彈琴、開(kāi)汽車(chē)等活動(dòng)中的技能。非連續(xù)性運(yùn)動(dòng)技能指由突然爆發(fā)的動(dòng)作所組成的技能。該運(yùn)動(dòng)技能只包括較短的序列，其精確性可以計(jì)數(shù)。如射箭、舉重、投籃、投擲標(biāo)槍、按電鈕、緊急剎車(chē)等。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是強(qiáng)化的類(lèi)型。強(qiáng)化可分為：(1)定時(shí)強(qiáng)化是在固定的時(shí)間后獲得強(qiáng)化(刺激)(如每周進(jìn)行的測(cè)驗(yàn))。(2)變時(shí)強(qiáng)化(不定時(shí)強(qiáng)化)在一定的時(shí)間后獲得強(qiáng)化但是這個(gè)時(shí)間是不固定的(如隨時(shí)測(cè)驗(yàn))。(3)定比強(qiáng)化在固定數(shù)量的操作行為出現(xiàn)之后得到強(qiáng)化(如計(jì)件工作)。(4)變比強(qiáng)化(不定比強(qiáng)化)在一定數(shù)量的操作行為出現(xiàn)之后的到強(qiáng)化這個(gè)數(shù)量是不固定的(如賭博)。題干中老師會(huì)不定時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，這屬于變時(shí)強(qiáng)化。故本題選D。

9.C

【解析】本題考查的是消退法。消退法，指的是通過(guò)撤銷(xiāo)促使某些不良行為的強(qiáng)化因素，從而減少這些行為發(fā)生的行為矯正方法。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是我們對(duì)不良行為不予關(guān)注，不予理睬，那么，這種行為發(fā)生的頻率就會(huì)下降，甚至消失。題干中對(duì)于惡作劇沒(méi)有理睬，屬于消退法。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)。動(dòng)作模仿亦稱(chēng)“操作模仿”，主體活動(dòng)方式有以下特點(diǎn)：(1)在速度與品質(zhì)上，表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩，動(dòng)作形成的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性與靈活性較差。(2)在結(jié)構(gòu)上，表現(xiàn)為動(dòng)作間不夠協(xié)調(diào)，動(dòng)作系列的直覺(jué)性較差，各分解動(dòng)作不易聯(lián)結(jié)成整體;動(dòng)作順序常有顛倒，有時(shí)摻雜多余動(dòng)作。(3)在動(dòng)作控制上，表現(xiàn)為動(dòng)作的執(zhí)行往往在視覺(jué)的監(jiān)督下完成，動(dòng)覺(jué)的監(jiān)督作用不明顯;知覺(jué)的廣度、精確性、敏銳度及辨別力都較差;難以同時(shí)感知較多的信號(hào)和覺(jué)察錯(cuò)誤;難以分配注意，常顧此失彼。(4)自我感覺(jué)上，動(dòng)作時(shí)常感到緊張，易疲勞。ABD說(shuō)法正確，故本題選C。

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