2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析102

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-29 16:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是心理定勢。思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。題中學(xué)生的回答是受過去經(jīng)驗(yàn)的影響，屬于定勢。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是人格的獨(dú)特性。人格的獨(dú)特性指一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是抑制現(xiàn)象。先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干避免把性質(zhì)相近的課程安排在一起是因?yàn)榍昂笥洃洸牧现g會發(fā)生抑制。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是感覺記憶。當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種保留瞬間的記憶就叫瞬時記憶，也叫感覺記憶或感覺登記。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是材料的系列位置效應(yīng)。系列學(xué)習(xí)材料在系列中的位置對記憶效果有重要影響，稱為系列位置效應(yīng)。一般先學(xué)的和后學(xué)的容易回憶，中間的較難回憶。在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，叫近因效應(yīng);最先呈現(xiàn)的字詞較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)。首因效應(yīng)與近因效應(yīng)共同點(diǎn)是容易回憶，遺忘較慢。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是同化說。奧蘇貝爾認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這是遺忘的同化說。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式，是人類思維的高級形式。創(chuàng)造性思維核心的思維是發(fā)散思維。故本題選A。

8.D

【解析】本題考查的是動機(jī)沖突。趨避沖突是指一個人對同一目標(biāo)同時產(chǎn)生兩種對立的動機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。題中既想又怕屬于趨避沖突。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是馬斯洛需要層次理論。馬斯洛需要層次理論把人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。后來他把需要層次增加到七個層次，增加的兩個層次需要是求知需要和審美需要。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)：通過各種活動發(fā)展學(xué)生的興趣;通過提高教學(xué)水平引發(fā)學(xué)生興趣;引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來;要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;6.通過積極的評價使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化，及時反饋;充分利用原有興趣的遷移。ABD符合題意。利用高強(qiáng)度壓力并不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可能會適得其反。故本題選C。

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