2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析120

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-20 17:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.小峰知道闖紅燈是違反交通規(guī)則的行為，但當(dāng)看到周圍的人在紅燈亮?xí)r過馬路，他也忍不住跟著人群一起走，則對小峰應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)( )方面的教育。

A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

2.地方課程的主要目的在于通過與國家課程在功能上互補(bǔ)解決國家課程難以解決以及國家課程對地方需求遺漏的一些問題。這體現(xiàn)了地方課程的( )特征。

A.同一性 B.引導(dǎo)性 C.針對性 D.時代性

3.真實的教學(xué)過程是一個生成的過程，學(xué)生在課堂上閃現(xiàn)的知識火花，提出的觀點可能是教師不知道的，這時候就需要教師躬下身來“不恥下問”。這說明( )。

A.狹義的教育反映一定社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的要求，培養(yǎng)社會需要的人。

B.任何一項人類活動的內(nèi)容都可以構(gòu)成教育的內(nèi)容。

C.教育者和受教育者的地位不是絕對的、固定不變的，兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

D.受教育者在教育活動中承擔(dān)的是“學(xué)”的任務(wù)。

4.為了更好地了解學(xué)生的知識水平，更好地開展教學(xué)，某小學(xué)各班在新學(xué)期開始時都進(jìn)行了摸底考試，這種評價方式屬于( )。

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.過程性評價

5.關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系，下列說法有誤的一項是( )。

A.智力的發(fā)展依賴于對知識的掌握

B.知識不等于智力，但傳授了知識等于訓(xùn)練了智力

C.智力不是知識的簡單記取，不是主觀自生的東西

D.智力是在掌握和運用知識、認(rèn)識和改造世界過程中的認(rèn)知與行動的內(nèi)化

6.為了解決學(xué)生上課睡覺的問題，班主任與其他任課老師進(jìn)行合作，研究出現(xiàn)這一問題的原因，通過訪談、觀察和家訪等方式，發(fā)現(xiàn)與老師的教學(xué)方式有關(guān)。于是各科老師做了幾輪實驗，且不斷地調(diào)整自己的教學(xué)實施計劃，最終解決了這一問題。由此可見，這種解決教育實際問題的方法屬于( )。

A.自我提問法 B.比較法 C.教學(xué)診斷法 D.行動研究法

7.一個生來失聰?shù)暮⒆?，很難把他培養(yǎng)成音樂家;一個生來失明的孩子，不可能把他培養(yǎng)成畫家;一個智力超常的兒童，容易培養(yǎng)成才;一個天生的弱智兒童，則會給教育工作帶來困難。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了( )。

A.個體活動制約著環(huán)境影響的內(nèi)化與主體的自我建構(gòu)

B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響

D.人腦巨大的潛能主要在于它的可塑性

8.王老師每次上課時，對學(xué)生在課堂上的回答，都給予表揚(yáng)，即使有的回答只是對了一部分也不例外，漸漸地，王老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生回答問題變得越來越不積極，只有個別學(xué)生發(fā)言，而且似乎都是為了得到他的表揚(yáng)與肯定。出現(xiàn)上述問題是王老師( )。

A.運用強(qiáng)化的手段單一 B.強(qiáng)化的對象不具體 C.強(qiáng)化過于急切與頻繁 D.沒有把握強(qiáng)化時機(jī)

9.在日常生活中，看見路上的垃圾后會繞道走開，這體現(xiàn)了( )。

A.負(fù)強(qiáng)化作用 B.回避條件作用 C.正強(qiáng)化作用 D.逃避條件作用

10.每位學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志的發(fā)展程度不同，導(dǎo)致每位學(xué)生對老師傳授的知識接受程度也會有所不同，因此老師的教學(xué)方式應(yīng)該適應(yīng)每位學(xué)生的需要、動機(jī)和能力。這種教學(xué)屬于( )。

A.特殊化教學(xué) B.個別化教學(xué) C.直線式教學(xué) D.分支式教學(xué)

責(zé)任編輯：郭爽