2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析118

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-20 17:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.根據(jù)加德納的多元智力理論。督學(xué)家是( )維度的代表性人物。

A.自然智力 B.身體運(yùn)動(dòng)智力 C.人際關(guān)系智力 D.內(nèi)省智力

2.成語“喜極而泣，樂極生悲”從情緒方面來說，主要表明人的情緒是( )。

A.對(duì)立而不可調(diào)和的

B.具有兩極性，在一定條件下可互相轉(zhuǎn)化

C.具有社會(huì)性，可有意識(shí)的調(diào)節(jié)和控制

D.具有平衡性，二者之間具有平衡點(diǎn)

3.氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度，速度，靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，下列關(guān)于氣質(zhì)的說法，錯(cuò)誤的是( )。

A.氣質(zhì)沒有好壞之分

B.氣質(zhì)由血型決定

C.氣質(zhì)影響個(gè)體的職業(yè)選擇

D.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異進(jìn)行教育

4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)，一些殘疾人在某項(xiàng)身體機(jī)能受損后,在別的方面能得到極大的發(fā)展，如有的盲人聽力更敏銳，有的聾啞人視力更好，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有( )。

A.不平衡性 B.階段性 C.順序性 D.互補(bǔ)性

5.王同學(xué)在進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了問題，于是他決定將該問題擱置一段時(shí)間后再去研究。此舉令他成功找到問題解決辦法，從教育心理學(xué)的角度來看，這其中涉及到了( )。

A.霍桑效應(yīng) B.醞釀效應(yīng) C.瓦倫達(dá)效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng)

6.學(xué)生即將交卷時(shí)，在考試之前就被告知提前交卷時(shí)要舉手示意，并把試卷和答題卡放在桌面上，這屬于( )。

A.前瞻性記憶 B.回溯記憶 C.工作記憶 D.內(nèi)隱記憶

7.陳老師在實(shí)驗(yàn)課上向同學(xué)們展示了將泥水過濾得到較清的水的過程，并讓同學(xué)們合作完成此實(shí)驗(yàn)。則此時(shí)同學(xué)們的做法屬于布盧姆教育目標(biāo)分類中的( )。

A.知覺 B.模仿 C.操作 D.準(zhǔn)確

8.小胡的語文老師對(duì)作業(yè)的卷面要求很嚴(yán)格，要求學(xué)生必須做到整潔，有條理，這導(dǎo)致小胡對(duì)其他學(xué)科以至在其他許多方面都想嚴(yán)格要求自己，這種遷移屬于( )。

A.知識(shí)的遷移 B.理解的遷移 C.動(dòng)作技能的遷移 D.態(tài)度和情感領(lǐng)域的遷移

9.每當(dāng)小胡犯錯(cuò)，就會(huì)被父母拿著棍子教訓(xùn)，雖然父母并未真正用棍子打小胡，但小胡還是感到恐懼，并在棍子和恐懼之間建立了一個(gè)條件反應(yīng)，則棍子對(duì)小吳來說是( )。

A.同化 B.條件刺激 C.條件反射 D.泛化

10.在古代社會(huì)，人們并沒有先進(jìn)的儀器來預(yù)測(cè)地震等自然災(zāi)害的發(fā)生，主要通過觀察動(dòng)物反常反應(yīng)，舉動(dòng)來進(jìn)行判斷，這主要體現(xiàn)出思維具有( )。

A.間接性 B.概括性 C.抽象性 D.分析性

責(zé)任編輯：郭爽