2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析103

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-19 15:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是教師的專業(yè)成長(zhǎng)階段論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段，關(guān)注學(xué)生階段。關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中，張老師開(kāi)展教育工作強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，屬于關(guān)注學(xué)生階段的特征。故本題選D。

2.D

【解析】本題考查的是心理輔導(dǎo)方法。認(rèn)知療法，是根據(jù)人的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變求治者的不良認(rèn)知，從而矯正并適應(yīng)不良行為的心理治療方法。班主任王老師希望通過(guò)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理幫助他，因此是認(rèn)知療法。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。其中，教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。態(tài)度的學(xué)習(xí)是指態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。題干中，幼兒聽(tīng)了大灰狼的故事，對(duì)大灰狼感到憎惡，態(tài)度發(fā)生了變化，屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是操作條件作用理論的規(guī)律。負(fù)懲罰，也叫移除性(取消性)懲罰，是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生。這兩種形式的懲罰，其結(jié)果都是導(dǎo)致受懲的行為減少。題干中，老師通過(guò)取消活動(dòng)時(shí)間來(lái)減少?zèng)]交作業(yè)的次數(shù)，屬于負(fù)懲罰。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是思維的類型。具體形象思維，是指人們利用頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維。思維過(guò)程往往表現(xiàn)為對(duì)表象的概括、加工和操作。題干中，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)“數(shù)學(xué)棒”在頭腦中形成表象進(jìn)而幫助計(jì)算，屬于具體形象思維。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是教育的人口功能。教育對(duì)人口的作用表現(xiàn)在：(1)控制人口的數(shù)量。(2)提高人口的質(zhì)量。(3)改善人口結(jié)構(gòu)。題干中通過(guò)教育提高青少年的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活和享受美好生活的能力，即提高人口質(zhì)量。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是測(cè)驗(yàn)的效度。測(cè)驗(yàn)的效度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。學(xué)業(yè)成績(jī)檢查是要測(cè)量所學(xué)的學(xué)科基本知識(shí)技能，作為測(cè)量工具的試題就應(yīng)和要檢查的目標(biāo)相關(guān)。題干中，教師自編測(cè)驗(yàn)需要評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的鑒別能力，即測(cè)驗(yàn)的效度。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是遷移的類型。根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是使兩種學(xué)習(xí)之間相互促進(jìn)。一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。漢語(yǔ)拼音會(huì)干擾他們對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)屬于負(fù)遷移。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。形式運(yùn)算階段的兒童，思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對(duì)思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。題干中，兒童在驗(yàn)證浮力大小與水量的關(guān)系，就要同時(shí)控制物體的質(zhì)地，屬于形式運(yùn)算階段的歸納推理能力。故本題選D。

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