2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析103

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-19 15:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是教師的專業(yè)成長階段論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點問題，把教師的發(fā)展分為三個階段：關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段，關(guān)注學生階段。關(guān)注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生發(fā)展。題干中，張老師開展教育工作強調(diào)以學生為本，屬于關(guān)注學生階段的特征。故本題選D。

2.D

【解析】本題考查的是心理輔導方法。認知療法，是根據(jù)人的認知過程，通過認知和行為技術(shù)來改變求治者的不良認知，從而矯正并適應不良行為的心理治療方法。班主任王老師希望通過“金無足赤，人無完人”的道理幫助他，因此是認知療法。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是學習理論。建構(gòu)主義學習理論的基本觀點有知識觀、學習觀、學生觀、教學觀。其中，教學觀認為教學應當把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中生長新的知識經(jīng)驗。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是學習的分類。態(tài)度的學習是指態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。題干中，幼兒聽了大灰狼的故事，對大灰狼感到憎惡，態(tài)度發(fā)生了變化，屬于態(tài)度的學習。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是操作條件作用理論的規(guī)律。負懲罰，也叫移除性(取消性)懲罰，是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當行為的發(fā)生。這兩種形式的懲罰，其結(jié)果都是導致受懲的行為減少。題干中，老師通過取消活動時間來減少沒交作業(yè)的次數(shù)，屬于負懲罰。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是思維的類型。具體形象思維，是指人們利用頭腦中的具體形象進行的思維。思維過程往往表現(xiàn)為對表象的概括、加工和操作。題干中，小學低年級的學生通過“數(shù)學棒”在頭腦中形成表象進而幫助計算，屬于具體形象思維。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是教育的人口功能。教育對人口的作用表現(xiàn)在：(1)控制人口的數(shù)量。(2)提高人口的質(zhì)量。(3)改善人口結(jié)構(gòu)。題干中通過教育提高青少年的科學文化水平，增強創(chuàng)造美好生活和享受美好生活的能力，即提高人口質(zhì)量。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是測驗的效度。測驗的效度，指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。學業(yè)成績檢查是要測量所學的學科基本知識技能，作為測量工具的試題就應和要檢查的目標相關(guān)。題干中，教師自編測驗需要評價測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力，即測驗的效度。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是遷移的類型。根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負遷移。一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是使兩種學習之間相互促進。一種學習對另—種學習產(chǎn)生消極的影響叫負遷移，也就是兩種學習之間相互干擾。漢語拼音會干擾他們對英語音標的學習屬于負遷移。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。形式運算階段的兒童，思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。題干中，兒童在驗證浮力大小與水量的關(guān)系，就要同時控制物體的質(zhì)地，屬于形式運算階段的歸納推理能力。故本題選D。

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