2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析99

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-18 14:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是《學記》的教學思想。“雜施而不孫，則壞亂而不修”翻譯是：教師雜亂地施教，學生不按順序?qū)W習，會使學生頭腦混亂不知所措。違背了循序漸進的教學原則。故本題選A。

2.B

【解析】本題考查的是德育原則。知行統(tǒng)一原則，指德育要引導學生把課堂道德理論學習與課外生活實踐結(jié)合起來，把提高道德認識與養(yǎng)成行為習慣結(jié)合起來，做到心口如一、言行一致。題干中，通過組織各種老大進行實踐教育，提高學生品德，貫徹了德育中知行統(tǒng)一的原則。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是德育方法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。題干中，通過英雄人物對學生實施德育的方法是榜樣示范法。故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是認知風格的概念。認知方式也稱為認知類型或認知風格，它是指個體進行信息加工時，通過知覺、記憶、思維等內(nèi)在心理過程在外顯行為上表現(xiàn)出來的習慣性特征。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是加德納的多元智能理論。內(nèi)省智能是指個人了解自我，善于對自我進行分析、省思的能力。就是一個人建構(gòu)正確自我知覺的能力，能夠客觀審視自身優(yōu)缺點的意識，并且善于自我激勵，懂得根據(jù)自己的特點，設(shè)定適當目標并能自我完成。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是影響個體發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。遺傳決定論強調(diào)遺傳對個體發(fā)展的決定作用，教育萬能論強調(diào)教育對個體發(fā)展的決定作用，環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境決定了個體的發(fā)展。命中注定論是不存在，屬干擾項。題干意思是當法官、做盜賊的能力是遺傳的，所以屬于遺傳決定論。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是教學工作基本程序。教學工作的基本程序包括：備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是課的類型。課的類型是指根據(jù)教學任務劃分課的種類。一般有兩種標準：(1)根據(jù)教學的任務可分為：傳授新知識課(新授課)、鞏固新知識課(復習課)、培養(yǎng)技能技巧課(技能課)、檢查知識課(檢查課)。但在實際的教學中，有時一節(jié)課只完成一項任務，有時一節(jié)課則需要完成多項任務，所以根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。(2)以課內(nèi)采用的主要教學方法，可分為講授課、演示課(演示實驗或放幻燈片、錄像)、練習課、實驗課、復習課等。結(jié)合選項分析，教學任務符合劃分課的類型依據(jù)。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是分組教學。分組教學制就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。一般可分為兩類：外部分組和內(nèi)部分組。外部分組是突破了傳統(tǒng)的按年齡分班的做法，而是按學生能力或成績的差異，在同一個年級中編成不同的班級，是班級間分組、如快班、慢班、重點班、普通班。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是教案的設(shè)計。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。教學過程的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動聯(lián)成整體，以保證很好地完成各項預定的教學任務。故本題選C。

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