2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析92

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-18 14:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是課堂教學。課堂教學效率高低主要依據(jù)能否有效完成教學目標。A選項在保證教學目標完成的同時，也照顧到了學生的個別差異，允許個別學生進行討論，滿足了全體學生的個別需求，是合理的。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是課程計劃的內(nèi)容。課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了教學科目的設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，開設(shè)哪些科目是課程計劃的中心問題。課程性質(zhì)主要有公共必修、學科必修、學科選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修、實踐必修、實踐選修等，課程性質(zhì)是課程標準的內(nèi)容。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是選擇教學媒體的依據(jù)。ABCD四項均為選擇教學媒體的依據(jù)，但是題干中提到的內(nèi)容、目標和方法均屬于教學任務(wù)的范疇。故本題選A。

4.C

【解析】本題考查的是教育心理學的研究原則。教育性原則是指在教育心理學的研究過程中，所采用的試驗手段與方法應(yīng)能促進被試心理的良性發(fā)展，特別是對于人類被試而言，這是心理學研究中的一個道德原則。結(jié)合題意，促進被試者心理的良性發(fā)展，符合教育性原則的內(nèi)涵。故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是斯金納的操作條件作用理論的基本規(guī)律。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中當小敏按時完成作業(yè)后，班主任就不批評她，屬于撤銷了一個不好的刺激，為負強化。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是認知風格。場依存學生一般較偏愛社會科學，場獨立方式的學生偏愛自然科學。A、B選項正確。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物作出獨立判斷，D選項表述為外部參照，所以錯誤。C項表述分析的知覺方式，屬于理性思考的范疇，是場獨立型學生的思維方式。故本題選D。

7.D

【解析】本題考查的是學習的分類。根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學習分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。題干中，小紅在學習時，其實就是把“汽油、柴油、菜籽油、玉米油、花生油”的概念歸屬到“油”的概念，是歸屬到原有的知識觀念中。故本題選D。

8.D

【解析】本題考查的是學習理論。支架式教學最早由維果斯基提出，是指在學習過程中給予兒童的幫助，就像嬰兒學習走路，父母總要給予一定的攙扶，或者提供一個學步車。支架是一種幫助，借助這種幫助，兒童能夠完成那些他們不能獨立完成的任務(wù)。教育要以最近發(fā)展區(qū)作為接入的空間，為兒童的學習提供支架，促進兒童有效地學習。題干中，化學老師通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合已學過的知識，引導(dǎo)學生逐漸建構(gòu)“鹽類的水解”的意義，符合最近發(fā)展區(qū)理論。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查的是學習理論。題干中，這種學習是讓學生通過親身體悟、感悟事情發(fā)生的過程，從而加強新舊知識的聯(lián)系。這屬于人本主義的有意義的學習。認知學派的有意義學習只是強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系，沒有涉及到情感的親身體驗。行為主義的條件反射強調(diào)學生受到刺激而做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種反應(yīng)不帶有情感在內(nèi)的。新行為主義的社會學習加入了認知的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是過度學習的概念。過度學習是指在“記得” “學會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學習時間，使得對學習材料的掌握達到更高的程度。一般來說，學習程度以150%為佳(即過度學習的程度達50%時效果最好)。超過150%時，人們會因?qū)W習疲勞而發(fā)生“報酬遞減”現(xiàn)象，學習效果就會逐漸下降。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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