2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析76

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-18 14:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是教育生態(tài)功能。教育生態(tài)功能主要體現(xiàn)在三個方面：(1)教育的人口功能。(2)教育的環(huán)境功能。(3)教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。題干中，《21世紀議程》強調(diào)教育對促進可持續(xù)發(fā)展的作用，體現(xiàn)了教育的生態(tài)功能。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是學習動機的類型。根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，可以把學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機;外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。選項ACD都屬于外部動機，故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是一堂好課的基本要求。一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求：(1)目標明確，也就是要明確教學目標。(2)重點突出。(3)內(nèi)容正確，教師講授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的。(4)結(jié)構(gòu)合理，教學要有嚴密的計劃性和組織性。(5)方法得當，教師根據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生的特點選擇合適的方法進行教學。(6)表達清晰。(7)氣氛熱烈。(8)板書有序。(9)充分發(fā)揮學生的主體性。選項D不在其中。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。也就是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”故本題選D。

5.B

【解析】本題考查的是啟發(fā)性原則的基本要求。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學生學習的主動性;啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;發(fā)揚教學民主。選項B不屬于貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是皮亞杰道德發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段。其中，可逆階段(8—10歲)的兒童不再認為成人的命令是該絕對服從的、道德規(guī)則是固定不變的。他們認為，道德行為準則只不過是同伴之間共同約定的、來保障共同利益的一種社會產(chǎn)物。故本題選C。

7.D

【解析】本題考查的是教師的教學能力。教學操作能力是指教師在教學中使用策略的水平，其水平高低主要看他們是如何引導(dǎo)學生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題的，它是教師課堂教學能力的集中體現(xiàn)。結(jié)合題干，王老師采用的是教學操作能力。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是動作序列的學習過程。動作序列的學習過程有兩個過程。(1)程序化。程序化指將動作序列從陳述性知識的表征轉(zhuǎn)換成程序性知識表征的過程。(2)程序的組合。程序的組合是指經(jīng)過練習把若干個產(chǎn)生式合成為一個產(chǎn)生式，把簡單的產(chǎn)生式變換成復(fù)雜的產(chǎn)生式。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是智慧技能。智慧技能的學習是指解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學習水平及其所包含的心理運算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別—具體概念(以辨別為前提)—規(guī)則、定義性概念(以具體概念為基礎(chǔ))—高級規(guī)則(以規(guī)則為基礎(chǔ))—問題解決。故本題選B。

10.C

【解析】本題考查的是情境學習理論。情境學習理論認為，學習是通過社會活動來實現(xiàn)的，知識意義形成的關(guān)鍵在于整個學習活動本身，不能單純只以個體認知的角度來解釋學習行為的發(fā)生。由于情境學習理論出現(xiàn)時間尚短，目前該理論在實際課堂教學中的應(yīng)用才剛剛興起。較為常見的具體教學技術(shù)主要包括：基于問題的學習、認知學徒式教學、合作學習、交互式教學等。故本題選C。

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