2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析90

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-17 16:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.師生之間動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀達(dá)到一致，教師的行為就會(huì)引起學(xué)生集體和個(gè)人相應(yīng)的行為，并得到學(xué)生集體和個(gè)人的肯定，這體現(xiàn)的是師生關(guān)系中( )的基本特征。

A.教學(xué)相長(zhǎng) B.尊師愛(ài)生 C.民主平等 D.心理相容

2.小明同學(xué)在朗讀課文時(shí)，嘴里突然蹦出了幾句方言，全班同學(xué)哄堂大笑，小明也漲紅了臉。此時(shí)老師最好的處理方式是( )。

A.向同學(xué)指出嘲笑他人是不尊重他人的表現(xiàn)，恢復(fù)課堂秩序

B.不必處理，同學(xué)間相互玩鬧是正常的事情，笑一笑就好了

C.安慰小明說(shuō)沒(méi)關(guān)系，方言很有趣，并鼓勵(lì)他再讀一遍

D.模仿小明同學(xué)的方言，趁機(jī)讓小明教大家說(shuō)家鄉(xiāng)的方言

3.某班有一伙愛(ài)踢足球的“淘氣鬼”，為了踢球和看球，經(jīng)常遲到，曠課，與其他班級(jí)同學(xué)發(fā)生沖突，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等十分頭疼。新班主任上任后，組織這些“淘氣鬼”成立了一支足球隊(duì)選了隊(duì)長(zhǎng)、定了隊(duì)規(guī)，每天組織他們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)管理的約束下訓(xùn)練，一段時(shí)間后，他們不僅球技大幅度提高了，紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力也提高了，平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了很大變化。這體現(xiàn)了德育過(guò)程的基礎(chǔ)是( )。

A.掌握知識(shí) B.激發(fā)情感 C.活動(dòng)和交往 D.道德內(nèi)化

4.某班主任為了培養(yǎng)班里學(xué)生的品德采取了一系列相關(guān)措施。下列措施不能較好地達(dá)到德育效果的是( )。

A.在德育課上組織課堂考試考查德育課本內(nèi)容

B.每周邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的德育故事

C.定期組織學(xué)生到福利院參加德育獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

D.在德育課上組織學(xué)生對(duì)德育材料進(jìn)行討論

5.劉老師在上新課前，向?qū)W生們問(wèn)道：“同學(xué)們，每到春天我們就會(huì)看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花，那么，這些花兒為什么呈現(xiàn)出紅色呢?”以此來(lái)抓住學(xué)生的思維。這種導(dǎo)入新課的方式是( )。

A.銜接導(dǎo)入法 B.故事導(dǎo)入法 C.溫故導(dǎo)入法 D.設(shè)疑導(dǎo)入法

6.李老師是一名數(shù)學(xué)老師，他僅憑考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型成就中心的偏向，這是考試的( )。

A.顯性負(fù)向功能 B.顯性正向功能 C.隱性負(fù)向功能 D.隱性正向功能

7.小琴是一名歷史老師，下列她的行為屬于貫徹了教學(xué)的因材施教原則的是( )。

A.讓學(xué)生去扮演自己最喜愛(ài)的古代人物，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞和服裝

B.利用視頻設(shè)備觀看紀(jì)錄片讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)有深刻的理解

C.推薦對(duì)三國(guó)史掌握得特別好的學(xué)生去參加相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽

D.根據(jù)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握情況控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并及時(shí)鞏固

8.小張是一名實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師，他第一次講課的內(nèi)容為定語(yǔ)從句。在講課之前他做了充分的備課，并且準(zhǔn)備了各種不同類型的定語(yǔ)從句給學(xué)生分析講解。但一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生反映并未掌握所授知識(shí)，原因是學(xué)生對(duì)“定語(yǔ)”和“從句”這兩個(gè)概念都未理解，案例中小張的錯(cuò)誤是( )。

A.講授內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生難以短時(shí)內(nèi)吸收

B.講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生注意力難以集中

C.未能考慮學(xué)生原有基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備判斷錯(cuò)誤

D.未能設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，講授內(nèi)容缺乏邏輯性

9.( )是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評(píng)估，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)估。

A.教學(xué)終結(jié)性評(píng)估 B.教學(xué)形成性評(píng)估 C.教學(xué)診斷性評(píng)估 D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)估

10.關(guān)于課外校外活動(dòng)的意義，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A.擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.適應(yīng)學(xué)生所有需要，愉悅身心，增進(jìn)健康

D.陶冶情操，培養(yǎng)良好的思想品德

責(zé)任編輯：郭爽