2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析82

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-17 16:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是課堂提問(wèn)。在學(xué)生不能作答或回答不完全時(shí)，教師可以從以下五個(gè)方面幫助或引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：(1)核對(duì)或查問(wèn)學(xué)生是否明白問(wèn)題的意思;(2)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清意思時(shí)，原樣重復(fù)所提問(wèn)題;(3)在學(xué)生對(duì)題意不理解時(shí)，用不同詞句重復(fù)問(wèn)題;(4)讓學(xué)生盡快做出回答或完成教學(xué)指示;(5)指示問(wèn)題的重點(diǎn)或暗示答案的結(jié)構(gòu)。B選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生思考另一個(gè)新的問(wèn)題或更深入的問(wèn)題屬于在理答策略當(dāng)中的延伸方式。結(jié)合題干描述，故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”題干中教師拆開(kāi)學(xué)生信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是影響人的身心發(fā)展因素。題干中嬰兒之間的差異主要體現(xiàn)為氣質(zhì)類型的差異。氣質(zhì)是不以活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)。人的氣質(zhì)是先天形成的，主要受生理因素制約，因此主要體現(xiàn)為遺傳素質(zhì)造成的差異。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和差異性。身心發(fā)展順序指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定的順序性。因此教育工作者應(yīng)循序漸進(jìn)，即按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，在向年輕一代進(jìn)行教育時(shí)，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)等順序逐漸前進(jìn)，不能“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”。結(jié)合題干描述，故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是教育目的的確立依據(jù)。確立教育目的的依據(jù)包括：(1)教育目的要符合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;(2)教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求;(3)教育目的要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;(4)教育目的要符合受教育者的發(fā)展需要;(5)教育目的受民族文化與世界教育發(fā)展進(jìn)程所制約。因此教育目的不能超前于受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是課程的分類。根據(jù)課程任務(wù)將課程分為：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。題干中教師展示蝴蝶圖片、生活習(xí)性等可以開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野開(kāi)發(fā)潛能，屬于拓展型課程。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分類。近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既具有一定的社會(huì)性和理想色彩，又與個(gè)人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性。題干中由于教師講課生動(dòng)有趣，是較為具體的動(dòng)機(jī)，不夠穩(wěn)定，對(duì)有趣課堂的依附性較強(qiáng)，所以應(yīng)為近景直接動(dòng)機(jī)。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略，包含歸類策略和綱要策略。題干中小麗為了便于記憶而對(duì)物品進(jìn)行歸類屬于組織策略。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類。根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移;垂直遷移也稱縱向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。題干中，汽車輪船等屬于下位概念，交通工具是上位概念，是自下而上的垂直遷移。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。結(jié)合題干描述，屬于內(nèi)化階段。故本題選C。

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