2020中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-15 09:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是技能的三種類型。技能按照規(guī)則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調(diào)動作的能力，包括身體協(xié)調(diào)能力、智慧能力、元認知技能。自主能力不屬于技能的三種類型。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是班杜拉的效能感。班杜拉將效能感分為：結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待是人對自己的某一行為會導致某一結(jié)果的推測。即干中的“認為只要教學認真，就能夠取得優(yōu)異成績”;效能期待是人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷。題干中的“認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待標”。所以該教師結(jié)果期待高，效能期待低。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是元認知策略。元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。元認知包括計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問，則采取相應的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。題干中“發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細地進行閱讀”屬于元認知的調(diào)節(jié)策略。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是教學媒體。通常地講，媒體有兩層含義：一是指傳遞信息的物理載體，如，印刷品、投影片、光盤、DVD及相關(guān)的硬件設備等;二是指信息的表現(xiàn)形式或信息的傳播形式，如，文字、符號、聲音、圖形圖像等。故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是發(fā)問行為。題干中，A選項，在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問，具有啟發(fā)性的作用，故恰當。C選項，在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ，D選項，發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復數(shù)，都是恰當?shù)姆绞健Ａ硗?，提問應面向全體學生，所以B選項做法不恰當。故本題選B。

6.A

【解析】本題考查的是課堂導入的功能。課堂導入的功能主要有：(1)吸引學生的注意力;(2)激發(fā)興趣，引起學生的學習動機;(3)復習相關(guān)知識，引向新的學習內(nèi)容;(4)明確本次課的教學目標;(5)渲染氣氛。題干中，學生的學習受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學習動機的支配。這就要求課堂導入需發(fā)揮激發(fā)學習興趣，引起學習動機的功能，所以A選項最恰當。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是直觀導入。直觀導入是指教師借助于實物、標本、掛圖等直觀教具，自然進入新課學習的導入方法。這種導入有助于學生獲得感性知識，調(diào)動學生學習的積極性。B、D選項正確。導入也需要和教材有聯(lián)系，C選項正確。直觀導入不但適合于自然科學類內(nèi)容的教學，也適合人文社會科學類內(nèi)容的教學。所以A選項錯誤。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是教師講授的運用。在講授中時而提出問題，啟發(fā)學生積極思考;與其他方法技能進行優(yōu)化組合;在講授中注意挖掘教學材料中的教育因素;都是可取的。所以ABD正確。C選項，教師講授時間的長短，根據(jù)內(nèi)容安排而定，不是由教師的思路及語言技巧決定，并且教師講授的時間要恰當，不能太長也不能太短。故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是課堂觀察的策略。教師課堂觀察的策略一般包括掃視、環(huán)視、注視、巡視。A選項，掃視是小范圍觀察，B選項，環(huán)視是較大范圍觀察，一般在上課之前會環(huán)視全班;C選項，注視范圍最小，一般注視某位同學;D選項，巡視則是在班級走動來觀察。題干中因教師與學生的距離不同，為了更準確的反饋信息，需要教師采用巡視最為恰當。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的是虛假地傾聽。所謂“虛假傾聽”是指“教師打開了一只耳朵，接納學生的聲音，但卻讓它從另一只耳朵悄然流出，未能讓這聲音在自己的內(nèi)心之湖激起任何漣漪，未能使教師的言行和態(tài)度發(fā)生任何與這傾聽有關(guān)的改變。題干符合虛假地傾聽。故本題選C。

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