2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題49

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-18 13:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。題干中，“兒童一般在12個(gè)月左右學(xué)會(huì)行走”與“有的孩子可能會(huì)推遲到一歲半或者提前到10個(gè)月左右”，反映的是兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異性。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)體心理發(fā)展具有定向性和順序性、階段性和連續(xù)性、不平衡性和差異性。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點(diǎn)。皮亞杰的理論核心是“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。他認(rèn)為個(gè)體發(fā)展的實(shí)質(zhì)是個(gè)體不斷與環(huán)境相互作用的過(guò)程。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是同化的概念。同化就是把新感知的材料或經(jīng)驗(yàn)納入已有圖式中以理解新事物的過(guò)程。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點(diǎn)。平衡化是指?jìng)€(gè)體在與環(huán)境相互作用過(guò)程中的自我調(diào)節(jié)。皮亞杰認(rèn)為新結(jié)構(gòu)或新知識(shí)的形成實(shí)際上是一種建構(gòu)的過(guò)程。個(gè)體的認(rèn)知圖式不能同化新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，心理產(chǎn)生不平衡狀態(tài)。每經(jīng)過(guò)一次由失衡到新的平衡，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會(huì)產(chǎn)生一次新的改變。個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變使之能夠吸納更多新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使智力水平得到發(fā)展和提高。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的觀點(diǎn)。在感知運(yùn)動(dòng)階段，認(rèn)知活動(dòng)主要是通過(guò)探尋感知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲取運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖式，以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)—步探索外部環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周?chē)澜绲闹饕侄?。故本題選A。

7.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺(jué)和動(dòng)作的分化。兒童只有動(dòng)作層面上的智慧，語(yǔ)言和表象尚未產(chǎn)生。初生時(shí)，兒童僅有一系列籠統(tǒng)的反射，靠感覺(jué)動(dòng)作的手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境，在這一階段后期，感覺(jué)和動(dòng)作出現(xiàn)分化，思維開(kāi)始萌芽?？沈?yàn)證性是指驗(yàn)收準(zhǔn)備過(guò)程的難易程度，一般用于會(huì)計(jì)信息等領(lǐng)域。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。前運(yùn)算階段的兒童具有“自我中心性”的特征，“一切以自我為中心”是指不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問(wèn)題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣。故本題選A。

9.D

【解析】本題考察的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。“守恒”概念的形成是具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志而不是前運(yùn)算階段的特征。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。早期的符號(hào)功能是處于前運(yùn)算階段的兒童表現(xiàn)出來(lái)的特征。故本題選B。

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