2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析132

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-26 10:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】四段教學法是赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學過程分成四個階段的一種方法：(1)明了：給學生明確地講授新知識;(2)聯(lián)想：新知識要與舊知識建立聯(lián)系;(3)系統(tǒng)：作出概括和結(jié)論;(4)方法：把所學知識應用于實際(習題解答、書面作業(yè)等)。同這四個階段相應的學生的心理狀態(tài)是：注意、期待、探究和行動。故本題選A。

2.C

【解析】孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。例如：“不憤不啟，不悱不發(fā)”闡明的啟發(fā)誘導原則。孔子是中國，也是世界上第一個采用啟發(fā)式教學的人;“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教師觀;“學而不思則罔，思而不學則殆”體現(xiàn)的學思結(jié)合的方法。“教學相長”“長善救失”是《學記》體現(xiàn)的思想。故本題選C。

3.D

【解析】ABC都是封閉式問題的優(yōu)點。D是開放式問題的優(yōu)點，開放式問題可以收集更豐富更深入的信息，因此有利于研究復雜問題。故本題選D。

4.B

【解析】常用類作業(yè)評語包括期盼性評語、激勵性評語、建議性評語和針對性評語。(1)期盼性評語是教師在給學生作業(yè)的評語中，應注重學生發(fā)展的過程，強調(diào)學生個體過去與現(xiàn)在的比較，使學生真正體驗到自己的進步;(2)激勵性評語是教師通過評語把關(guān)心、尊重、信任、鼓勵傳遞給學生，消除學生膽怯、自卑心理，使學生勇敢地參與學習活動，體驗成功的喜悅;(3)建議性評語，評語要具體，讓學生看到自己的進步和存在的問題，以及如何解決不足;(4)針對性評語，一是針對不同層次的學生，對其優(yōu)點加以肯定和鼓勵，對存在的不足提出完善的建議;二是針對同一學生不同階段的表現(xiàn)，及時給予評價;三是針對學生知識缺乏或方法煩瑣給予提示，起到指點迷津的作用。題干描述符合建議性評語，故本題選B。

5.C

【解析】教師職業(yè)能力素養(yǎng)包括語言表達能力、組織管理能力、組織教育和教學的能力、自我調(diào)控和自我反思能力。其中，教師的調(diào)控能力包括自我表現(xiàn)監(jiān)控能力和對教學的監(jiān)控能力，教師的反思能力包括教學設(shè)計、課堂的組織和管理、學生活動的促進、語言和非語言的溝通、評價學習行為、教學后省。題目中，王老師對自我表現(xiàn)和教學活動的計劃、檢查、評價和反饋，對工作的調(diào)控和把握，體現(xiàn)了教師的自我調(diào)控和自我反思能力。故本題選C。

6.C

【解析】動機的功能包括激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能。其中，指向功能是指動機不僅能夠激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。題目中小李聽完《西廂記》片斷，開始閱讀《西廂記》，是動機使行為指向了明確的目標，即《西廂記》。故本題選C。

7.C

【解析】知覺的選擇性指的是人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。在各種各樣的圖畫面前，學生先知覺教室中生動有趣的圖畫，屬于知覺整體性特征中的當對象是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容時，或與人的需要、愿望、任務相聯(lián)系時，容易被優(yōu)先感知。故本題選C。

8.C

【解析】根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。有意注意也稱隨意注意，是指有預定目的、需要一定意志努力的注意。題目中，老師讓學生通過記筆記來保持專注，是一種需要意志努力的注意。學生在老師講解過程中，用筆尖指圖，也是為了保持有意注意。故本題選C。

9.B

【解析】科爾伯格的習俗水平包括兩個階段：第一，好孩子的道德定向階段。這一階段兒童的價值是以人際關(guān)系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大眾的意見，謀求大家的稱贊。在進行道德評價時，總是考慮到社會對一個“好孩子”的期望和要求，并總是按照這種要求去展開思維;第二，維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。這一階段的道德價值是以服從權(quán)威為導向。包括服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。題干中“好丈夫”是以人際關(guān)系和諧為導向的。故本題選B。

10.C

【解析】2006年新《中華人民共和國義務教育法》標志著素質(zhì)教育成為國家意志。故本題選C。

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