2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬試題107

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-20 10:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】教育評價的功能是多種多樣的，但從根本上說是兩大功能：教育功能和管理功能。所謂教育功能是指通過教學評價促進學生學好和好學，提高教學質(zhì)量，發(fā)展學生個性，更好地實現(xiàn)教育和教學的目標;管理功能是指用教學評價鑒定質(zhì)量、區(qū)別優(yōu)劣、進行選拔淘汰。故本題選A。

2.C

【解析】艾賓浩斯以無意義音節(jié)為材料，測試時間分別間隔為20分鐘、1小時、9小時、1天、6天、31天，依據(jù)保持效果，繪制了遺忘曲線。故本題選C。

3.A

【解析】創(chuàng)造性思維四階段論準備階段、醞釀階段、頓悟階段、驗證階段。在準備階段，創(chuàng)造者收集、整理資料，即收集創(chuàng)造活動所必需的各種信息，組織已有的舊經(jīng)驗，掌握必要的技能。故本題選A。

4.B

【解析】尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則，是指德育要把對學生的尊重和信任與對他們思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。題干的意思是大體上兒童的性情,都喜歡游戲而不喜歡拘束檢點,如同草木剛開始萌芽，舒朗暢適就枝條發(fā)達，毀壞阻撓就衰敗萎縮?，F(xiàn)在教育兒童,一定要使他們向精神振作的方向發(fā)展，如此內(nèi)心喜悅，他的進步自然不能停止;這就如同及時雨伴隨春風，沒有不發(fā)芽生長的。所以針對兒童的天性，我們既要尊重，也有給予一定的約束。故本題選B。

5.C

【解析】孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”;《學記》：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達;朱熹：“憤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也”。B項體現(xiàn)因材施教原則。故本題選C。

6.B

【解析】“活教育”的教學論：教學方法的基本原則是“做中教，做中學，做中求進步”。“活教育”的教學過程分為四個步驟，即實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評研討。故本題選B。

7.D

【解析】組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學習材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中，寫出材料的主要觀點、次要觀點、幾個觀點的聯(lián)系，屬于綱要策略。故本題選D。

8.B

【解析】認知技能的學習方法主要有三種：(1)從范例中學習，也稱之為“樣例學習”或“從例子中學習”，就是學生從老師講解的具體解題事例中學習，明確解決問題的條件和操作規(guī)程，把握范例解題的程序步驟，理解每一步隱含的產(chǎn)生式，經(jīng)過反復(fù)練習，掌握該例題解題的產(chǎn)生式系統(tǒng)，形成解決這類問題的認知技能;(2)在嘗試解決問題中學習，這種學習與從范例中學習相反，教師不給學生講解解題方法步驟，不給概括解決這個問題的產(chǎn)生式系統(tǒng)，而是讓學生在解決問題的嘗試過程中，自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、步驟，概括出解決問題的產(chǎn)生式系統(tǒng)，獲得認知技能;(3)策略選擇。其中，從范例中學習是小學生認知技能獲得的主要方式。故本題選B。

9.C

【解析】維果斯基認為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是在有指導的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選C。

10.B

【解析】質(zhì)疑問難的意義：(1)引發(fā)學生思維活動;(2)培養(yǎng)學生的問題意識;(3)教師善問學生才能會問。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口