2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試89

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-16 13:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】依照高校非正式組織的表現(xiàn)形式，可將其分成如下幾類：積極型、娛樂型、消極型、對(duì)立型。其中，娛樂型是指非正式組織中的學(xué)生因共同的興趣愛好，常利用課余時(shí)間組織一些文體活動(dòng)，以休閑娛樂為目的。它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的能力，發(fā)展其特長，完善其個(gè)性。故本題選B。

2.D

【解析】誘導(dǎo)是由興奮過程引起或加強(qiáng)抑制過程，以及由抑制過程引起或加強(qiáng)興奮過程。前者是負(fù)誘導(dǎo)，后者是正誘導(dǎo)?；ハ嗾T導(dǎo)可能是同時(shí)性的，也可能是相繼的。題目中先興奮后抑制，時(shí)間相繼。故本題選D。

3.B

【解析】政治教育目標(biāo)包括愛國主義教育目標(biāo)、黨和國家政治路線方面的教育目標(biāo)、民主教育目標(biāo)等。故本題選B。

4.B

【解析】范例教學(xué)的教學(xué)過程分四個(gè)階段：第一階段，范例性闡明“個(gè)”的階段;第二階段，范例性地闡明“類型”、“類”的階段，用許多在本質(zhì)上與“個(gè)”案一致的事實(shí)和現(xiàn)象來闡明事物的本質(zhì)特征;第三階段，范例性地理解規(guī)律性的階段;第四階段，范例性地掌握關(guān)于世界的經(jīng)驗(yàn)和生活的經(jīng)驗(yàn)的階段。故本題選B。

5.D

【解析】行動(dòng)研究是教師和研究人員針對(duì)實(shí)踐中的問題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動(dòng)。它將教育理論和教育實(shí)踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動(dòng)”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。故本題選D。

6.A

【解析】個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。其中互補(bǔ)性反映了人的身心發(fā)展各個(gè)組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補(bǔ)償;其次，人的心理機(jī)能和生理機(jī)能之間也具有互補(bǔ)性。題干中“上帝為你關(guān)上一面門，同時(shí)會(huì)為你打開一扇窗”符合互補(bǔ)性規(guī)律。故本題選A。

7.C

【解析】懲罰是當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。呈現(xiàn)性懲罰(正懲罰)是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生。題干中爸爸提供了一個(gè)厭惡刺激，降低了在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)玩游戲的頻率，屬于正懲罰。故本題選C。

8.C

【解析】初中生處于青少年初期階段，又稱“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。初中生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)：自我意識(shí)空前發(fā)展，有了質(zhì)的飛躍，是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)階段。自我意識(shí)的高漲使得初中生們開始以一種全新的目光看待自己、看待別人看待人際關(guān)系和價(jià)值理念。他們的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來，在日常生活和學(xué)習(xí)中，常常將很多心智用于內(nèi)省。C項(xiàng)正確。故本題選C。

9.B

【解析】遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既具有一定的社會(huì)性和理想色彩，又與個(gè)人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性。故本題選B。

10.A

【解析】懲罰服從取向階段的兒童只是因?yàn)榭謶謶土P而避免它，因而服從規(guī)范。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。故本題選A。

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