2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬試84

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-16 13:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)后，將其概括成有理數(shù)屬于系統(tǒng)化。故本題選C。

2.C

【解析】“從我的門下出去，我承認(rèn)他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶;他首先是人，一個(gè)人應(yīng)該怎么做人，他就知道怎么做人，他在緊急關(guān)頭，而且不論對誰，都能盡到做人的本分。”該段話出自盧梭的著作《愛彌兒》，盧梭認(rèn)為教育就是要培養(yǎng)自然人，而不是社會所規(guī)定的人。故本題選C。

3.D

【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。在日常學(xué)習(xí)過程中，精加工策略也常被人們使用。常見的精加工策略主要包括如下幾種：記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知識，聯(lián)系客觀實(shí)際。故本題選D。

4.C

【解析】班主任工作的主要內(nèi)容包括：(1)了解和研究學(xué)生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)做好個(gè)別教育工作;(4)協(xié)調(diào)校內(nèi)、外各種教育力量;(5)操行評定;(6)做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié);(7)建立學(xué)生檔案;(8)組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活。故本題選C。

5.C

【解析】加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類：言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)是指通過人的一般活動(dòng)而習(xí)得的一套熟練的動(dòng)作系統(tǒng)。言語信息的學(xué)習(xí)是指用言語或語言表達(dá)的知識。題干中，小紅只有兩歲，不可能理解唐詩表達(dá)的意境，只是按照一定的順序發(fā)出漢字的音來，這涉及口腔聲帶等肌肉的運(yùn)動(dòng)，屬于加涅的動(dòng)作技能。故本題選C。

6.A

【解析】根據(jù)題意可知，遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性，“個(gè)體成年以后工作的成就”還受個(gè)體所處的環(huán)境和接受的教育等因素的影響，而個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是個(gè)體從可能狀態(tài)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。故本題選A。

7.A

【解析】諧音聯(lián)想法是指人們在學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精細(xì)加工策略。TOEFL的發(fā)音可以諧音為托福。故本題選A。

8.A

【解析】活動(dòng)變化的刺激容易引起人們的注意。夜空中劃過的流星之所以引起我們的無意注意，主要是通過其“劃過”的活動(dòng)方式，屬于刺激物的活動(dòng)與變化。故本題選A。

9.D

【解析】提取失敗說：我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道某件事，但一時(shí)就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為“舌尖現(xiàn)象”。遺忘之所以發(fā)生，不是因?yàn)榇鎯υ陂L時(shí)記憶中的信息消失了，而是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線索或線索錯(cuò)誤。題干，只是對于簡單而熟悉的力學(xué)公式，卻怎么也想不起來，沒有強(qiáng)調(diào)精神緊張，只是單純的提取失敗理論。故本題選D。

10.B

【解析】流暢性：是指當(dāng)個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。變通性：即靈活性，指個(gè)人面對問題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。題干中學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)給出了很多的答案說明學(xué)生的流暢性好，但都是在餐飲范圍內(nèi)說明學(xué)生思維有一定局限性，所以變通性差。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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