2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析89

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-15 09:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】福克等人根據(jù)創(chuàng)造力中的兩個(gè)主要過程，提出了產(chǎn)生探索模型。這兩個(gè)主要過程是：(1)生成階段;(2)探索階段。故本題選B。

2.D

【解析】習(xí)得性無助是當(dāng)個(gè)體感到無論做什么事情都不會(huì)對自己產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。故本題選D。

3.A

【解析】教師控制點(diǎn)是指教師將學(xué)生的好的或壞的學(xué)業(yè)表現(xiàn)看作外部(環(huán)境)或內(nèi)部(自己)的原因的傾向。故本題選A。

4.D

【解析】內(nèi)源性動(dòng)機(jī)是源于興趣、好奇心、求知的需要或自信心等個(gè)人特征的動(dòng)機(jī)。及時(shí)反饋、使用表揚(yáng)和批評、使用外部獎(jiǎng)勵(lì)屬于激發(fā)外源性動(dòng)機(jī)的策略。故本題選D。

5.C

【解析】專家型教師和新教師在課前計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面都存在差異。課后評價(jià)的差異主要體現(xiàn)為：專家型教師多談?wù)搶W(xué)生對新材料的理解情況和他認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng);而新教師的課后評價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)和自己上課的有效性。故本題選C。

6.B

【解析】教育心理學(xué)家布羅菲和伊伏特遜提出課堂管理的四個(gè)階段：第一階段，小學(xué)低年級的管理。第二階段，小學(xué)中年級的管理。第三階段，小學(xué)高年級和初中階段的管理。第四階段，高中階段的管理。其中，小學(xué)中年級這一階段的兒童一般都已熟悉了學(xué)生這一角色，已經(jīng)掌握了許多課堂常規(guī)。但是在進(jìn)行一個(gè)特定的活動(dòng)時(shí)，對具體的、新的有關(guān)規(guī)則和程序還需要直接的教授?？偟膩碚f，在這個(gè)階段，教師在監(jiān)控和維持常規(guī)，而不是在直接教授規(guī)則和程序上花費(fèi)更多的時(shí)間。故本題選B。

7.D

【解析】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。故本題選D。

8.C

【解析】全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)五育并舉，指學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，而不是學(xué)生的平均發(fā)展。故本題選C。

9.B

【解析】語文教師應(yīng)該精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，將“婀娜多姿”讀錯(cuò)說明這位語文老師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)存在不足。故本題選B。

10.D

【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性比一般勞動(dòng)的創(chuàng)造性更具有靈活性，這主要是由教育對象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性所決定的。這種創(chuàng)造性在于對創(chuàng)造性地運(yùn)用教育、教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)：(1)首先表現(xiàn)在因材施教上;(2)表現(xiàn)在對教育、教學(xué)的原則及方法的運(yùn)用和選擇上;(3)表現(xiàn)在教師對教材內(nèi)容的處理和加工上;(4)表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。教育機(jī)智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力。故本題選D。

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