2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析150

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-26 09:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】品德修養(yǎng)指導(dǎo)法，又稱(chēng)自我修養(yǎng)法(或個(gè)人修養(yǎng)法)，指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。主要包括學(xué)習(xí)、自我批評(píng)、座右銘、自我實(shí)踐體驗(yàn)與鍛煉等。題干名言的大意是：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天多次對(duì)自己進(jìn)行反省，那么他就會(huì)聰明機(jī)智，而行為就不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了。故本題選D。

2.B

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”故本題選B。

3.D

【解析】問(wèn)題解決的心理過(guò)程包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—明確問(wèn)題/分析問(wèn)題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)。其中，檢驗(yàn)假設(shè)是當(dāng)人們頭腦中設(shè)想出一個(gè)問(wèn)題的解決方案之后，還需要對(duì)它的正確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)它是否與實(shí)際相符合。題干小巖先對(duì)燈滅的原因進(jìn)行推測(cè)，然后檢查閘盒里的保險(xiǎn)絲以驗(yàn)證自己假設(shè)的真?zhèn)?。故本題選D。

4.A

【解析】斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律包括強(qiáng)化、消退、懲罰。其中強(qiáng)化有正強(qiáng)化(實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì))與負(fù)強(qiáng)化(撤銷(xiāo)懲罰)之分，懲罰也有正懲罰、負(fù)懲罰之分。而消退是指有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低。題干老師和同學(xué)都不回應(yīng)小偉扮鬼臉行為，該行為久而久之減少，正是運(yùn)用了消退原理。故本題選A。

5.D

【解析】皮亞杰通過(guò)對(duì)偶故事法進(jìn)行研究，將兒童的道德發(fā)展分為四個(gè)階段：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段。其中處在公正階段的兒童不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時(shí)隱含考慮到同伴的一些具體情況，會(huì)從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷。故本題選D。

6.C

【解析】中學(xué)生的情緒情感具有開(kāi)放性與掩飾性相交織的特點(diǎn)。青少年學(xué)生充滿熱情，富有朝氣，活潑而坦率，情感表現(xiàn)出開(kāi)放性的特點(diǎn)。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。故本題選C。

7.B

【解析】理性情緒療法，也稱(chēng)合理情緒療法，是20世紀(jì)50年代由艾里斯所創(chuàng)的一種認(rèn)知療法。他認(rèn)為，情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。心理輔導(dǎo)老師利用該療法，通過(guò)駁斥小華的非理性信念，引導(dǎo)其建立新觀念，從而獲得正向的情緒效果。故本題選B。

8.A

【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)在：(1)情緒方面緊張不安、憂心忡忡;(2)注意和行為方面注意力集中困難，極端敏感、對(duì)輕微刺激作過(guò)度反應(yīng)、難以做出決定;(3)軀體癥狀方面心跳加快，過(guò)度出汗等。故本題選A。

9.C

【解析】學(xué)校中群體的心理功能主要表現(xiàn)在：歸屬功能、認(rèn)同功能、支持功能和塑造功能。其中，認(rèn)同是指人們對(duì)其所喜歡和崇拜的對(duì)象的某些思想和行為的贊同和模仿。當(dāng)學(xué)生喜歡自己的學(xué)校和所屬的群體時(shí)，會(huì)因認(rèn)同而與學(xué)校群體保持共同的看法和評(píng)價(jià)。相應(yīng)的，學(xué)校群體對(duì)學(xué)生所具有的認(rèn)同作用就明顯，個(gè)體就愿意接受學(xué)校的影響并與學(xué)校群體融為一體。故本題選C。

10.D

【解析】投射效應(yīng)也叫自我投射效應(yīng)，即以己度人，把自己的想法、情感、標(biāo)準(zhǔn)等投射到他人身上，認(rèn)為別人也會(huì)和自己一樣。本題中丁老師以自己的想法和思維方式代替學(xué)生的想法和思維方式，屬于典型的投射效應(yīng)。故本題選D。

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