2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析96

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 09:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.在惡劣環(huán)境中，有的人出淤泥而不染，在良好的環(huán)境中，有的人卻沒成長(zhǎng)好，甚至走上與環(huán)境要求相反的道路，這種現(xiàn)象說明了( )。

A.人的發(fā)展不受環(huán)境影響

B.人接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是積極能動(dòng)的實(shí)踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境利于人的發(fā)展

D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展的好壞完全由環(huán)境來決定

2.有人說，只要教育到位，每個(gè)人都具備成為鋼琴家、作家和政治家的可能，這種觀點(diǎn)具有( )傾向。

A.環(huán)境決定論 B.同伴決定論 C.教育萬能論 D.內(nèi)外因交互作用論

3.教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，在人的身心發(fā)展中起( )。

A.主體作用 B.主導(dǎo)作用 C.決定作用 D.引導(dǎo)作用

4.“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是( )。

A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的主觀能動(dòng)性 C.學(xué)生可以獨(dú)立成才 D.教師決定學(xué)生發(fā)展

5.根據(jù)個(gè)體主觀能動(dòng)性的層次發(fā)展理論，第三層次是( )。

A.生理活動(dòng) B.心理活動(dòng) C.社會(huì)實(shí)踐 D.心理活動(dòng)與心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

6.“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )。

A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.兒童學(xué)理論

7.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這是一種典型( )。

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育決定論 D.以上都不是

8.洛克的白板說主張，人出生時(shí)的心靈如一張白紙，沒有任何痕跡，一切的觀念和知識(shí)都起于后來的經(jīng)驗(yàn)。華生則表示只要給他一些健康的嬰兒，他可以把這些嬰兒培養(yǎng)成想要的樣子。兩人言論的共同之處在于( )。

A.否認(rèn)了教育對(duì)人的影響

B.夸大了教育對(duì)人的影響

C.認(rèn)為遺傳對(duì)人的發(fā)展具有主導(dǎo)作用

D.無視了教育的長(zhǎng)期性

9.一個(gè)生來失聰?shù)暮⒆?，很難把他培養(yǎng)成音樂家;一個(gè)生來失明的孩子，不可能把他培養(yǎng)成畫家;一個(gè)智力超常的兒童，容易培養(yǎng)成才;一個(gè)天生的弱智兒童，則會(huì)給教育工作帶來困難。上述內(nèi)容主要體現(xiàn)了( )。

A.個(gè)體活動(dòng)制約著環(huán)境影響的內(nèi)化與主體的自我建構(gòu)

B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響

D.人腦巨大的潛能主要在于它的可塑性

10.美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授特爾門曾對(duì)智商在130以上的1528名超常兒童進(jìn)行了歷時(shí)50年之久的追蹤觀察與系統(tǒng)研究，得出的結(jié)論是早年智力測(cè)驗(yàn)并不能正確地預(yù)測(cè)晚年工作的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān)，這說明( )。

A.智力等遺傳因素對(duì)人的身心發(fā)展有決定性的影響

B.遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展影響不是決定性的

C.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的影響

D.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用