教師資格綜合素質(zhì)中的寫(xiě)作與邏輯_教師資格考試網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-27 09:52 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

引用法：如名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人講話、廣告詞(多讓學(xué)生練習(xí)，)

修辭的方法：比喻、借代、雙關(guān)、對(duì)偶

標(biāo)題注意事項(xiàng)：居中;副標(biāo)題：符合考試規(guī)范;

不用萬(wàn)能標(biāo)題，不用觀點(diǎn)不明確的標(biāo)題…

4.文章開(kāi)頭

開(kāi)頭的基本要求很簡(jiǎn)單，即是開(kāi)篇提出中心思想，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

基本句式有：概括材料內(nèi)容\主要觀點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)的句式。

設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法方法：設(shè)置疑問(wèn)\反問(wèn)+提出論點(diǎn);設(shè)問(wèn)的開(kāi)頭方式可以引起閱卷老師的注意，勾起他閱卷的興趣。簡(jiǎn)單的給大家列舉兩個(gè)句式：

排比式開(kāi)頭法：用三個(gè)及以上觀點(diǎn)一致的優(yōu)美語(yǔ)句、觀點(diǎn)的排列;(當(dāng)…當(dāng)…當(dāng),如果…那么…)。

引言式開(kāi)頭法：需要大家平時(shí)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)名家名言信手拈來(lái)。

當(dāng)然這種句式方法只是老師給大家的參考，大家有更適合你們的方式也可以用你們的。

1.主體部分

根據(jù)之前我們對(duì)分論點(diǎn)的講解，大家應(yīng)該能夠很清晰的知道這部分主要用來(lái)闡述分論點(diǎn)，段落可以根據(jù)你所找到的論據(jù)具體安排?？梢允菍訉舆f進(jìn)的布局，也可以是并列式的布局，還可以是分論點(diǎn)間沒(méi)有邏輯關(guān)系的布局方式。

這里簡(jiǎn)單的給大家介紹一下論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證。首先，舉例論證我們可以用生活中的實(shí)例來(lái)佐證你的觀點(diǎn)，比方說(shuō)你寫(xiě)誠(chéng)信教育的重要性，那么就可以找找新聞里、生活中誠(chéng)信缺失的案例。然后，道理論據(jù)就是用自己的話，用清晰的邏輯和流暢的文字語(yǔ)言將你的觀點(diǎn)闡述清楚。最后引用論據(jù)，這個(gè)其實(shí)就是讓大家在平時(shí)多做積累，在寫(xiě)作時(shí)能夠找到合適的名家名言、教育政策等引入到你的文章，佐證你的觀點(diǎn)。

2.結(jié)尾寫(xiě)作

大家千萬(wàn)別人為一篇文章寫(xiě)到了結(jié)尾，就可以掉以輕心了，結(jié)尾的寫(xiě)作也是很重要的。具體的要求依然是要體現(xiàn)出你文章的中心思想，也就是說(shuō)對(duì)你的整片文章做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，再次點(diǎn)明你的觀點(diǎn)，讓考官一目了然的知道你的這篇文章寫(xiě)完了到底要說(shuō)什么。

基本的方法，老師給大家一點(diǎn)參考：第一種是總結(jié)全文，將你的分論點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)，首尾呼應(yīng)的方式。第二種是展望未來(lái)，也就是對(duì)你提出的問(wèn)題產(chǎn)生一種假象，想象一下將來(lái)的樣子。舉個(gè)例子，你寫(xiě)了一篇感恩教育的文章，那么在文章結(jié)尾就可以寫(xiě)：如果人人都懂得了感恩，我們的社會(huì)將來(lái)會(huì)是如何如何。大家可以在實(shí)在沒(méi)有思路的時(shí)候用到這樣的寫(xiě)作方法。

以上就是寫(xiě)作的主要內(nèi)容，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”下面的課程我們主要結(jié)合真題來(lái)做一些演練，大家也多做一些練習(xí)。今天的課就上到這里。

三、邏輯概述

邏輯思維能力的題目每年不論中小幼都是只考2道題，非常穩(wěn)定。但是正因?yàn)樗浅７€(wěn)定，我們才不能掉以輕心，這種白送分的題一定要抓住。邏輯學(xué)是研究人的思維規(guī)律的學(xué)說(shuō)，當(dāng)代我們說(shuō)的邏輯實(shí)際上是從西方傳播過(guò)來(lái)的，所以在語(yǔ)言上和理解思維方面大家可能會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣。但是我們這里不要求大家把邏輯學(xué)都吃透，只要掌握幾個(gè)高頻考點(diǎn)就行。

(1)核心概念理解

正式上課之前，老師要給大家拓展一下邏輯的一些基本概念。

1.概念

概念是反映客觀對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)反應(yīng)客觀事物的詞句，例如：動(dòng)物、植物、男人、女人等等。概念的兩個(gè)本質(zhì)屬性為內(nèi)涵與外延，什么意思呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)概念里面表達(dá)了些什么東西。打個(gè)比方，牡丹花和植物這兩個(gè)概念，牡丹花就是牡丹花沒(méi)別的意思了，我們就說(shuō)牡丹花的內(nèi)涵大，外延小。而植物所表達(dá)的內(nèi)容就多了，它還包含了茶花、梅花、茉莉花等等，我們就說(shuō)植物這個(gè)概念的內(nèi)涵小、外延大。根據(jù)老師剛才的分析，這里再給大家說(shuō)一個(gè)問(wèn)題就是，當(dāng)我把牡丹花歸結(jié)為植物的時(shí)候我們稱為對(duì)牡丹花這個(gè)概念的概括，反過(guò)來(lái)把植物這個(gè)概念具體的定位牡丹花時(shí)，我們稱為這是對(duì)植物這個(gè)概念的限制。概念的限制與概括只在有種屬關(guān)系的概念里適用。這個(gè)應(yīng)該好理解吧?

懂得了概念我們就再來(lái)看看概念間的關(guān)系，舉個(gè)例子：貓和狗的關(guān)系在邏輯上是全異關(guān)系;動(dòng)物之于貓和狗則是包含與被包含的關(guān)系。除此之外還有一個(gè)全同關(guān)系，例如北京和中國(guó)的首都這兩組概念。還有一種是交叉關(guān)系，例如：大學(xué)生和黨員，有的大學(xué)生是黨員，而有的不是。

給大家看一道題：2014年硯臺(tái)-端硯(注意種屬關(guān)系：北京和故宮是整體與部分的關(guān)系，硯臺(tái)與端硯是種屬關(guān)系)。這道題的題干是一個(gè)包含與被包含的關(guān)系，那么我們只要從選項(xiàng)中找到與之相同或不同的那個(gè)唯一答案就是我沒(méi)所要的結(jié)果。

2.命題

命題是指一個(gè)判斷的語(yǔ)義，而不是判斷句本身，一般是陳述句。舉個(gè)例子就是“雪是白的，天是藍(lán)的”，這樣的句式我們就稱為命題。我們需要注意的是命題的分類，它包含了直言命題和復(fù)言命題。我們這樣來(lái)理解：一個(gè)句子里包含只有一個(gè)判斷我們就稱之為直言命題，而包含了多個(gè)判斷的我們就叫它復(fù)言命題。我們區(qū)分他兩的時(shí)候千萬(wàn)別覺(jué)得誰(shuí)的句子多誰(shuí)就是復(fù)言命題。舉個(gè)例子：張三和李四在本次考試中都及格了，這句話包含的意思是張三且李四都及格，這是兩個(gè)判斷，因此屬于復(fù)言命題。

(2)推出

實(shí)際上，邏輯就是研究的命題與命題之間的推理規(guī)律。平時(shí)我們說(shuō)的各種各樣的推出并不一定是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不一定是符合邏輯的。那么到底什么才是?guī)范的推出呢?我們先來(lái)下一個(gè)定義：如果A，那么B，且A和B都為真，則推出有效，也就是說(shuō)A推出B。重點(diǎn)記憶常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有：如果那么，只有才。(注意：只有B才A等于如果A那么B)。舉例：如果你是老師，那么你一定有教師資格證或者說(shuō)只有教師資格證，你才是老師。這兩句話所表達(dá)的意思是一樣的。

下面的內(nèi)容是重點(diǎn)知識(shí)也是?？嫉膬?nèi)容，除了這種簡(jiǎn)單的A推出B，我們還可以繼續(xù)推理。比如否命題的推理，就用教師資格證的例子，非A能否推出非B?如果不是老師，那么就沒(méi)有教師資格證。這樣的推理大家一聽(tīng)覺(jué)得好像沒(méi)問(wèn)題，但是仔細(xì)想想，我不是老師就一定沒(méi)有教師資格證嗎?另外，有教師資格證也不一定能推出是老師，還可以去干別的事。所以非A不能推出非B，不能推出A。表達(dá)成公式的話就是：A能推出B則B不能推出A且，非A不能推出非B。

但是同樣的一句話，非B能推出非A嗎?我們來(lái)看看，沒(méi)有教師資格證，就不是老師，推出合理有效，成立。所以，非B能夠推出非A。老師給大家總結(jié)了幾句口訣，大家記下來(lái)背熟，對(duì)于做題有很大的幫助：前推后(成立)，否后推否前，否前肯后不能推。下面我們來(lái)看看真題的解析。