教師資格綜合素質(zhì)中的寫作與邏輯_教師資格考試網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-27 09:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

引用法：如名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人講話、廣告詞(多讓學(xué)生練習(xí)，)

修辭的方法：比喻、借代、雙關(guān)、對偶

標(biāo)題注意事項：居中;副標(biāo)題：符合考試規(guī)范;

不用萬能標(biāo)題，不用觀點(diǎn)不明確的標(biāo)題…

4.文章開頭

開頭的基本要求很簡單，即是開篇提出中心思想，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

基本句式有：概括材料內(nèi)容\主要觀點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)的句式。

設(shè)問式開頭法方法：設(shè)置疑問\反問+提出論點(diǎn);設(shè)問的開頭方式可以引起閱卷老師的注意，勾起他閱卷的興趣。簡單的給大家列舉兩個句式：

排比式開頭法：用三個及以上觀點(diǎn)一致的優(yōu)美語句、觀點(diǎn)的排列;(當(dāng)…當(dāng)…當(dāng),如果…那么…)。

引言式開頭法：需要大家平時有一定的知識儲備，對名家名言信手拈來。

當(dāng)然這種句式方法只是老師給大家的參考，大家有更適合你們的方式也可以用你們的。

1.主體部分

根據(jù)之前我們對分論點(diǎn)的講解，大家應(yīng)該能夠很清晰的知道這部分主要用來闡述分論點(diǎn)，段落可以根據(jù)你所找到的論據(jù)具體安排?？梢允菍訉舆f進(jìn)的布局，也可以是并列式的布局，還可以是分論點(diǎn)間沒有邏輯關(guān)系的布局方式。

這里簡單的給大家介紹一下論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證。首先，舉例論證我們可以用生活中的實(shí)例來佐證你的觀點(diǎn)，比方說你寫誠信教育的重要性，那么就可以找找新聞里、生活中誠信缺失的案例。然后，道理論據(jù)就是用自己的話，用清晰的邏輯和流暢的文字語言將你的觀點(diǎn)闡述清楚。最后引用論據(jù)，這個其實(shí)就是讓大家在平時多做積累，在寫作時能夠找到合適的名家名言、教育政策等引入到你的文章，佐證你的觀點(diǎn)。

2.結(jié)尾寫作

大家千萬別人為一篇文章寫到了結(jié)尾，就可以掉以輕心了，結(jié)尾的寫作也是很重要的。具體的要求依然是要體現(xiàn)出你文章的中心思想，也就是說對你的整片文章做一個簡單的總結(jié)，再次點(diǎn)明你的觀點(diǎn)，讓考官一目了然的知道你的這篇文章寫完了到底要說什么。

基本的方法，老師給大家一點(diǎn)參考：第一種是總結(jié)全文，將你的分論點(diǎn)做一個總結(jié)，首尾呼應(yīng)的方式。第二種是展望未來，也就是對你提出的問題產(chǎn)生一種假象，想象一下將來的樣子。舉個例子，你寫了一篇感恩教育的文章，那么在文章結(jié)尾就可以寫：如果人人都懂得了感恩，我們的社會將來會是如何如何。大家可以在實(shí)在沒有思路的時候用到這樣的寫作方法。

以上就是寫作的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”下面的課程我們主要結(jié)合真題來做一些演練，大家也多做一些練習(xí)。今天的課就上到這里。

三、邏輯概述

邏輯思維能力的題目每年不論中小幼都是只考2道題，非常穩(wěn)定。但是正因為它非常穩(wěn)定，我們才不能掉以輕心，這種白送分的題一定要抓住。邏輯學(xué)是研究人的思維規(guī)律的學(xué)說，當(dāng)代我們說的邏輯實(shí)際上是從西方傳播過來的，所以在語言上和理解思維方面大家可能會覺得不習(xí)慣。但是我們這里不要求大家把邏輯學(xué)都吃透，只要掌握幾個高頻考點(diǎn)就行。

(1)核心概念理解

正式上課之前，老師要給大家拓展一下邏輯的一些基本概念。

1.概念

概念是反映客觀對象的本質(zhì)屬性的思維形式，簡單的說就是一個反應(yīng)客觀事物的詞句，例如：動物、植物、男人、女人等等。概念的兩個本質(zhì)屬性為內(nèi)涵與外延，什么意思呢?簡單的說就是一個概念里面表達(dá)了些什么東西。打個比方，牡丹花和植物這兩個概念，牡丹花就是牡丹花沒別的意思了，我們就說牡丹花的內(nèi)涵大，外延小。而植物所表達(dá)的內(nèi)容就多了，它還包含了茶花、梅花、茉莉花等等，我們就說植物這個概念的內(nèi)涵小、外延大。根據(jù)老師剛才的分析，這里再給大家說一個問題就是，當(dāng)我把牡丹花歸結(jié)為植物的時候我們稱為對牡丹花這個概念的概括，反過來把植物這個概念具體的定位牡丹花時，我們稱為這是對植物這個概念的限制。概念的限制與概括只在有種屬關(guān)系的概念里適用。這個應(yīng)該好理解吧?

懂得了概念我們就再來看看概念間的關(guān)系，舉個例子：貓和狗的關(guān)系在邏輯上是全異關(guān)系;動物之于貓和狗則是包含與被包含的關(guān)系。除此之外還有一個全同關(guān)系，例如北京和中國的首都這兩組概念。還有一種是交叉關(guān)系，例如：大學(xué)生和黨員，有的大學(xué)生是黨員，而有的不是。

給大家看一道題：2014年硯臺-端硯(注意種屬關(guān)系：北京和故宮是整體與部分的關(guān)系，硯臺與端硯是種屬關(guān)系)。這道題的題干是一個包含與被包含的關(guān)系，那么我們只要從選項中找到與之相同或不同的那個唯一答案就是我沒所要的結(jié)果。

2.命題

命題是指一個判斷的語義，而不是判斷句本身，一般是陳述句。舉個例子就是“雪是白的，天是藍(lán)的”，這樣的句式我們就稱為命題。我們需要注意的是命題的分類，它包含了直言命題和復(fù)言命題。我們這樣來理解：一個句子里包含只有一個判斷我們就稱之為直言命題，而包含了多個判斷的我們就叫它復(fù)言命題。我們區(qū)分他兩的時候千萬別覺得誰的句子多誰就是復(fù)言命題。舉個例子：張三和李四在本次考試中都及格了，這句話包含的意思是張三且李四都及格，這是兩個判斷，因此屬于復(fù)言命題。

(2)推出

實(shí)際上，邏輯就是研究的命題與命題之間的推理規(guī)律。平時我們說的各種各樣的推出并不一定是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不一定是符合邏輯的。那么到底什么才是?guī)范的推出呢?我們先來下一個定義：如果A，那么B，且A和B都為真，則推出有效，也就是說A推出B。重點(diǎn)記憶常見的關(guān)聯(lián)詞有：如果那么，只有才。(注意：只有B才A等于如果A那么B)。舉例：如果你是老師，那么你一定有教師資格證或者說只有教師資格證，你才是老師。這兩句話所表達(dá)的意思是一樣的。

下面的內(nèi)容是重點(diǎn)知識也是?？嫉膬?nèi)容，除了這種簡單的A推出B，我們還可以繼續(xù)推理。比如否命題的推理，就用教師資格證的例子，非A能否推出非B?如果不是老師，那么就沒有教師資格證。這樣的推理大家一聽覺得好像沒問題，但是仔細(xì)想想，我不是老師就一定沒有教師資格證嗎?另外，有教師資格證也不一定能推出是老師，還可以去干別的事。所以非A不能推出非B，不能推出A。表達(dá)成公式的話就是：A能推出B則B不能推出A且，非A不能推出非B。

但是同樣的一句話，非B能推出非A嗎?我們來看看，沒有教師資格證，就不是老師，推出合理有效，成立。所以，非B能夠推出非A。老師給大家總結(jié)了幾句口訣，大家記下來背熟，對于做題有很大的幫助：前推后(成立)，否后推否前，否前肯后不能推。下面我們來看看真題的解析。