教師資格綜合素質(zhì)中的寫作與邏輯_教師資格考試網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-27 09:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、寫作方法

1、審題立意

我們寫作文之前都有一個(gè)準(zhǔn)備階段，你可以寫在草稿紙上也可以打腹稿。這部分的主要內(nèi)容是：立意——結(jié)構(gòu)——論據(jù)。

先來看立意，立意的基本要求是：準(zhǔn)確、深刻(符合準(zhǔn)教師的身份)。我們這里介紹幾種確定立意的方法。

第一個(gè)關(guān)鍵詞分析法，步驟為：找關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系，解析關(guān)鍵詞的含義，確定立意。例如：2012年中小幼的作文，“華盛頓兒童博物館墻上有句格言：我聽見我就忘記了，我看見了就記住了，我做過我就理解了。”根據(jù)關(guān)鍵詞分析法，我們先來找關(guān)鍵詞，是：聽見-忘記，看見-記住，做過-理解。再來找其邏輯關(guān)系，是不是層度不一樣啊?聽，看，做相對(duì)應(yīng)的是不同的狀態(tài)，那么我們就可以帶入到實(shí)踐的觀點(diǎn)里。第三步解析關(guān)鍵詞的含義，聽見-忘記這一組邏輯關(guān)系表達(dá)的是最低一級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看見-記住表達(dá)了學(xué)習(xí)的第二種狀態(tài)，做過-理解表達(dá)的是學(xué)習(xí)的最高境界。所以，第四個(gè)步驟我們就可以確立立意為?實(shí)踐出真知、學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合、行動(dòng)的力量等等。

第二種主體分析法，這種方法適用于針對(duì)具體的人、事、物的材料作文，例如2012年(見講義)。它的步驟主要有抓主體——找做法——結(jié)果——立意。

2.結(jié)構(gòu)布局

論點(diǎn)的基本要求：總論點(diǎn)來自材料;分論點(diǎn)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

選擇論點(diǎn)的方法：選擇分論點(diǎn)要注意思維步驟、維度，一般兩個(gè)方面，一個(gè)是為什么，一個(gè)側(cè)重于怎么辦。舉個(gè)例子：我寫一篇文章的中心論點(diǎn)是我喜歡你，那么我的分論點(diǎn)就可以從我為什么喜歡你著手寫作，比如說喜歡你善良、喜歡你美麗、喜歡你勤勞等等。除此之外，我還可以從我怎樣表達(dá)我喜歡你來寫，我怎么照顧你的生活，我怎樣幫助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我怎樣幫助你照顧家人，從這幾個(gè)方面表現(xiàn)了我喜歡你。所以，一篇文章可以有兩種寫法。

寫作的結(jié)構(gòu)布局：

“5段3分式”，是最常規(guī)的寫作方法。即是第一段中心觀點(diǎn)，3段分論點(diǎn)(不一定)，最后一段總結(jié)式。而每個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容可以是遞進(jìn)的關(guān)系、可以是并列的關(guān)系。

一個(gè)論點(diǎn)多個(gè)論據(jù)式：也就是說我們可以確定一個(gè)中心思想，而我們的論據(jù)可以沒有限制。簡(jiǎn)單的說就是每個(gè)分論點(diǎn)沒有強(qiáng)制要求一定要有邏輯關(guān)系上的聯(lián)系。

起承轉(zhuǎn)合式、層層遞進(jìn)式。這就是結(jié)構(gòu)布局需要大家注意的地方。

3.擬寫標(biāo)題

我們打好了腹稿，確定了立意與結(jié)構(gòu)布局，下面就要開始著手寫文章了。首先是標(biāo)題的要求：準(zhǔn)確，有的人文采好想寫一個(gè)吸引人的標(biāo)題，這樣沒錯(cuò)但是一定要注意不能一味想要吸引人的眼球而忽略了準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)潔，一般情況我們要求標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不超過20字。傳神，最高境界了，如果你的文學(xué)功底非常好你可以試試，一般我們只要求大家做好前兩個(gè)要求就可以了。

如何才能在標(biāo)題就體現(xiàn)出你的中心思想呢?有的人看到一篇材料心想：這么簡(jiǎn)單不就是說教育嗎?我的標(biāo)題就是論教育。我就想問問大家，教育古今中外沒有一個(gè)人能在1個(gè)小時(shí)的時(shí)間把這問題說清楚的，你認(rèn)為你們能嗎?考官一看你這標(biāo)題太大，肯定寫不出什么東西的，低分!所以我們的標(biāo)題一定不要“假大空”。舉個(gè)例子，我們的標(biāo)題可以用這樣的句式：話題+觀點(diǎn)，主體+對(duì)策。比如說“揚(yáng)教育創(chuàng)新之帆，起素質(zhì)教育之航”、“改變教育現(xiàn)狀要勇于突破”。

具體優(yōu)化標(biāo)題的方法有：