2019下半年教師資格面試考試高中美術(shù)試題及解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-05 14:53 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

報考科目:高中美術(shù) 抽題時間:2020年1月5日11:08:06

1.題目:《天人合一 情景交融——中國山水畫》

2.內(nèi)容:

要點提示或建議:

(1)天人合一:中國哲學(xué)中對天人關(guān)系的一種觀點。強調(diào)‘天道’和‘人道’或“自然’和‘人為”的合一。戰(zhàn)國時子思、孟子提出。漢董伸舒即強調(diào)“天人之際合而為一”(《春秋繁露.深察名號》)。……朱熹:“天人一物,內(nèi)外一理:流通貫徹,初無間隔。”《語奧》

(2)中國古代哲學(xué)中關(guān)于天人關(guān)系的一種學(xué)說。指天與人的關(guān)系緊密相連,不可分割。強調(diào)天道與人道,自然與人為的和通和統(tǒng)一。

(3)結(jié)合下圖作品說一說:為什么說山水畫是“天人合一 情景交融”?

(4)考生可選擇一至二個知識點進行試講。

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3.基本要求:

(1)試講時間約10分鐘;

(2)結(jié)合作品說說你理解的“天人合一 情景交融”;

(3)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,教學(xué)過程中設(shè)計提問;

(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理,配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書;

(5)通過對山水畫的賞析,認(rèn)識畫家的思想境界,理解畫家的心境。

【試題解析】

一、優(yōu)秀視頻,問題導(dǎo)入

觀看優(yōu)秀國畫家的作畫視頻,并思考如下問題

問題一:使用什么工具材料作畫?

問題二:是否根據(jù)寫生對象去摹寫?

問題三:你覺得視頻中的畫家此刻的作畫心情如何?引出課題。

二、講授新知,加強理解

1、感受新知

運用多媒體的方法,展示范寬《雪景寒林圖》的作品,并引導(dǎo)學(xué)生觀察,提問:

問題一:畫中有什么景物?看了之后你有有什么感受?

引導(dǎo)鼓勵學(xué)生相互交流,說一說自己的感受,并請代表說一說。

教師總結(jié):北宋面家范寬的《雪景寒林圖》以雄勁的筆法描寫了北方高峻的大山,山間的積雪和重林掩映中的建筑,使人觀之如身臨其境。面家終日游居山林,喜歡華山一帶的景色,常在山中久坐,對景研究畫山的方法,認(rèn)為”與其師人,不如師諸造化”,以大自然為師,因此能夠畫出如此傳神之作。

范寬能將山水內(nèi)在的東西表現(xiàn)出來,也就是把自己的感受反映到畫面中,再去感動別人,產(chǎn)生共鳴,達到物我交融的境界。驚嘆畫中的意境,煙霧朦朧中含有浩然氣勢,濃墨深厚處境界浩淼,淡然處清澈透亮。北宋畫論要求山水畫達到[可觀、可居、可游]的境界,觀者看畫如身處真山實水,會有徜徉其中,甚至筑居其間的感受。置身《雪景寒林圖》之前,觀者感受的不是丘壑的營造、或是技法的精妙,只是單純的如臨其境的震撼與喜悅。

2、深入了解

看了北宋范寬的作品,我們再看看一幅元代倪瓚的作品《六君子圖》,并提出問題:

問題一:為什么說這是一幅典型的以畫抒情的作品?

問題二:作品中主要畫了什么樹?這些樹有什么涵意?

問題三:畫中主要揭示了一個什么主題?

問題四:畫家用“六君子”去命名他的作品有什么意義?

引導(dǎo)學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的形式,進行思考,并鼓勵積極發(fā)言。

教師歸納總結(jié):

畫家本來出身在富裕的家庭,戰(zhàn)亂廢了他的平靜的生活,從此隱居不出,一生與筆墨為伴。借畫抒情,從畫面構(gòu)圖布局上,蕭疏的氣氛,寥落的用筆,都體現(xiàn)了畫家的情感,無語地傳達了畫家的心聲。畫家黃公望在題畫詩中進一步揭示出本畫的主題:“居然相對六君子,正直特立無偏頗”,將畫家見景生情、借景抒情、以景寓情的心思表達得含蓄雋永,也將中國畫天人合一, 情景交融的審美特點詮釋得十分清楚。

《六君子圖》構(gòu)圖依然是典型的倪畫“三段式”:水間隔兩岸,近岸土坡陂陀,挺立著六株古木,據(jù)辨析是:松、柏、樟、楠、槐、榆樹,背后河水茫茫,遙遠(yuǎn)的天邊是起伏的山峰,意境清遠(yuǎn)蕭疏。

3、深入探究

通過賞析了這兩幅典型的山水畫,引導(dǎo)學(xué)生說一說,“中國畫在審美上,表現(xiàn)上,是不是很特別?你能感受到其中豐富的內(nèi)涵嗎? (引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?自己的感受)

為什么說中國畫是“天人合一 情景交融” 的?

在古人看來,把大自然融入筆墨之中,這是山水畫表現(xiàn)的天人合一的精神。清人石濤認(rèn)為必須“深入物理”才能“曲盡物態(tài)”,而達到“物我交融”。就是說首先要研究所描繪的對象的本質(zhì),才能掌握其形象,從而把自然界的人和物象融合到一起, 你中有我,我中有你,達到情與景的交融。

如何表現(xiàn)情景交融的意境?

意境是通過有形的景物組合,創(chuàng)造出一種可以給人聯(lián)想和思索的空間,這個空間包含畫家豐富的思想感情,這種空間是虛幻的,是大于畫面真實景物的一種想象的心里空間,讓觀者有身臨其境的感覺,并讓我們回味無窮,只可意會不可言傳!

三、課堂小結(jié)、拓展提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對中國山水畫的筆墨志趣的聯(lián)系有了一定認(rèn)識,但是不夠全面,有條件的可帶學(xué)生參觀中國畫展覽,寫寫感想,或多觀看中國山水畫家的作畫視頻,提高認(rèn)識,加深理解,提高鑒賞能力。

四、板書設(shè)計

中國山水畫

天人合一情景交融

情景交融的意境

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責(zé)任編輯:大白

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