2019下半年教師資格面試考試小學(xué)心理健康試題及解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-05 11:38 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：小學(xué)六年級(jí)《我的學(xué)習(xí)“秘方”》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

六年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)壓力相對(duì)比較大的一個(gè)階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力增長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。因此，在心理課上幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的、客觀的、系統(tǒng)的梳理與歸納，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

3.基本要求：

(1)在10分鐘內(nèi)完成試講;

(2)學(xué)習(xí)方法具有可操作性;

(3)設(shè)計(jì)板書。

【試題解析】

一、情境引入

1.播放提前錄制好的學(xué)生學(xué)習(xí)日常片段：小美和小麗是一對(duì)雙胞胎姐妹，兩人一起學(xué)習(xí)。小美上課注意做筆記，課前會(huì)預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。小麗則率性而為，隨著年紀(jì)升高，兩人在學(xué)習(xí)上的差距越來(lái)越大。

2.教師提問(wèn)：你認(rèn)為雙胞胎姐妹在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差距的主要原因是什么?

3.(學(xué)生回答)教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)起到事半功倍的效果。

二、行動(dòng)感悟

1.教師提問(wèn)：什么是學(xué)習(xí)方法?怎樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法?

2.(學(xué)生交流討論)教師過(guò)渡：看來(lái)，學(xué)習(xí)這個(gè)事情需要掌握一定的方法和技巧，老師這里有兩個(gè)方法，大家想不想了解一下?(教師介紹方法并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生演練，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致地體驗(yàn)并請(qǐng)學(xué)生分享感受)

(1)腹式呼吸法

在感覺舒服的前提下，吸氣、深深地吸到腹部，感覺肚子輕輕地鼓起來(lái)。再輕輕地、均勻地呼出，感覺腹部肌肉收縮，把腹部的氣全部呼出，再反復(fù)做幾遍。

(2)荷花滴露靜心法

繼續(xù)前面的腹式呼吸，輕輕地閉上眼睛，想象自己來(lái)到了一片湖水旁邊，看到一朵粉紅色的荷花，水珠正從花瓣上低落到水中，一滴、兩滴、三滴……輕輕地?cái)?shù)下去，一直數(shù)到二十滴，再輕輕地睜開眼睛。

三、出謀劃策，解決問(wèn)題

(一)情景劇中的學(xué)習(xí)困惑

1.內(nèi)容大致如下：小明認(rèn)真聽課，但課后發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容還是會(huì)忘記很多。后來(lái)，有同行建議小明做筆記，于是他盡量把老師講的都記錄下來(lái)。但感覺課堂學(xué)習(xí)效果反而不如以前。

2.教師提問(wèn)：你認(rèn)為小明的問(wèn)題出在哪里?

3.(學(xué)生交流討論)教師總結(jié)：

(1)記筆記時(shí)，要詳略得當(dāng)，而不是說(shuō)把所有內(nèi)容記下來(lái)，這樣不僅不利于找到重點(diǎn)，也容易分散聽講的注意力。

(2)思維導(dǎo)圖。教師一邊介紹思維導(dǎo)圖，一邊畫出思維導(dǎo)圖，并請(qǐng)學(xué)生分享感受，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生就某一堂課上的內(nèi)容“活學(xué)活用”，畫出自己的思維導(dǎo)圖筆記。

(二)現(xiàn)實(shí)中的困惑

1.學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師引導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查：同學(xué)們，看到了小明的學(xué)習(xí)狀況，你們是否想到自己呢?你們是否也有過(guò)學(xué)習(xí)困惑呢?我們來(lái)做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，了解一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)吧。(以下是部分問(wèn)卷內(nèi)容)

(1)你現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的感受是：A.喜歡學(xué)習(xí)B.比較喜歡C.不喜歡

(2)你現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是：A.主動(dòng)學(xué)習(xí)B.被督促著學(xué)習(xí)C.不想學(xué)

(3)你上課前的學(xué)習(xí)狀態(tài)是：A.經(jīng)常預(yù)習(xí)B.偶爾預(yù)習(xí)C.從不學(xué)習(xí)

(4)你上課的學(xué)習(xí)狀況是：A.積極參與B.被動(dòng)參與C.基本不參與

2.交流討論，分享學(xué)習(xí)“秘方”

教師過(guò)渡：剛剛我們從數(shù)據(jù)上了解了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中我們遇到了哪些具體的煩惱呢?今天，讓我們一吐為快，把自己的煩惱統(tǒng)統(tǒng)宣泄出來(lái)，借助集體的智慧，一起為我們排憂解難。

學(xué)生分享：如抓不住重點(diǎn)、不會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)眉毛胡子一把抓

教師總結(jié)：(1)建立錯(cuò)題本：認(rèn)真分析、及時(shí)查漏補(bǔ)缺、經(jīng)常復(fù)習(xí)。(2)課堂筆記：思維導(dǎo)圖。(3)課前預(yù)習(xí)：了解疑難、有的放矢。(4)多種形式復(fù)習(xí)：回憶、自我提問(wèn)、做練習(xí)題、做小測(cè)驗(yàn)、同學(xué)互相監(jiān)督、過(guò)度學(xué)習(xí)等等。

四、總結(jié)提升

教師提問(wèn)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么感受?

(學(xué)生回答)教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多高效的學(xué)習(xí)方法，課下，請(qǐng)大家把今天學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去。

【板書設(shè)計(jì)】