《教育知識與能力》高頻考點之“皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論”

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-03 09:50 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

A并排兩根同樣的木棒 B其中一根向右移

3.結(jié)果

處于前運算階段(約2-7歲)的兒童會認(rèn)為,物體的形態(tài)發(fā)生變化,數(shù)量,容量,體積等會發(fā)生變化,而處于具體運算階段的兒童(約7-11、12歲)會認(rèn)為數(shù)量、容量等沒有發(fā)生變化，即掌握了守恒。

4.結(jié)論

處于前運算階段的兒童沒有掌握守恒，而處于具體運算階段的兒童已經(jīng)掌握了守恒。

實驗三：“三山實驗”

1.含義

指兒童在前運算階段(3-6歲)只會從自己的立場與觀點去認(rèn)識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認(rèn)識事物，稱自我中心性。如當(dāng)自己的湯是熱的時，就認(rèn)為別人的湯也是熱的。

2.實驗

心理學(xué)家皮亞杰做過一個著名的實驗——“三山實驗”：如圖所示，在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人(實驗者或娃娃)所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。

3.結(jié)果

前運算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。

4.結(jié)論

前運算階段的兒童思維的方式是以自我為中心的。

【真題回顧】

1.中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達到( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

【答案】D

【解析】在形式運算階段，思維發(fā)展的特征之一表現(xiàn)為：組合推理。這種思維推理的特點是，面對多因素的復(fù)雜問題情境時，能根據(jù)問題的條件提出假設(shè)，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系統(tǒng)驗證中獲得正確答案。題干中，曉波能獨立分離和控制鐘擺的長度、材料、重量等變量，能根據(jù)在改變鐘擺長度的同時保證材料和重量不變，進而得出擺幅取決于擺長的結(jié)論，這顯示他已處于形式運算階段。故本題選D。

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