《教育知識(shí)與能力》高頻考點(diǎn)之“皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論”

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-03 09:50 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

A并排兩根同樣的木棒 B其中一根向右移

3.結(jié)果

處于前運(yùn)算階段(約2-7歲)的兒童會(huì)認(rèn)為,物體的形態(tài)發(fā)生變化,數(shù)量,容量,體積等會(huì)發(fā)生變化,而處于具體運(yùn)算階段的兒童(約7-11、12歲)會(huì)認(rèn)為數(shù)量、容量等沒(méi)有發(fā)生變化，即掌握了守恒。

4.結(jié)論

處于前運(yùn)算階段的兒童沒(méi)有掌握守恒，而處于具體運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)掌握了守恒。

實(shí)驗(yàn)三：“三山實(shí)驗(yàn)”

1.含義

指兒童在前運(yùn)算階段(3-6歲)只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，稱自我中心性。如當(dāng)自己的湯是熱的時(shí)，就認(rèn)為別人的湯也是熱的。

2.實(shí)驗(yàn)

心理學(xué)家皮亞杰做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——“三山實(shí)驗(yàn)”：如圖所示，在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人(實(shí)驗(yàn)者或娃娃)所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。

3.結(jié)果

前運(yùn)算階段的兒童無(wú)一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。

4.結(jié)論

前運(yùn)算階段的兒童思維的方式是以自我為中心的。

【真題回顧】

1.中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

【答案】D

【解析】在形式運(yùn)算階段，思維發(fā)展的特征之一表現(xiàn)為：組合推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，面對(duì)多因素的復(fù)雜問(wèn)題情境時(shí)，能根據(jù)問(wèn)題的條件提出假設(shè)，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系統(tǒng)驗(yàn)證中獲得正確答案。題干中，曉波能獨(dú)立分離和控制鐘擺的長(zhǎng)度、材料、重量等變量，能根據(jù)在改變鐘擺長(zhǎng)度的同時(shí)保證材料和重量不變，進(jìn)而得出擺幅取決于擺長(zhǎng)的結(jié)論，這顯示他已處于形式運(yùn)算階段。故本題選D。

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